第一单元检测反思

第一单元检测反思
第一单元检测反思

每个开学第1次单元的检测总是不尽人意。为什么……

因为放假回来，学生们的表现不管是在平时的上课状态上，还是在作业上都不怎么样让人满意。当然老師也在调整。这是一个重新纠正的艰难过程。为了让孩子们受挫，我每一次第1次的单元检测基本不经过复习，不提醒就搞突袭！！让他们感到一丝的紧张，这一个也是每个开学的必须接龙的老師的必杀技。孩子们放假回来全身放松，感觉对学习态度不怎么样，所以通过检测让他们提起紧张度的也可以。

改完卷子，第1次单元检测反思点还挺多的：

首先是书写在上个星期尽管不断的抓书写，可还是有一些孩子没有办法改过来，书写分直线下降就最基本的一些要求有的孩子也忘了，在这一张试卷竟然就有孩子犯了书写大忌，重点是那个小孩早早的就把卷子完成了，在那里鼓捣这鼓捣那的，这是自己比较生气的地方。

那接下来进入第二个重要的反思，就是第二大题的音节补充完整。这道题在上个学期用了一种拼读法以及录音的要求后，孩子们的补充音节能力也越来越强。但是开学伊始他们精力没放上来，还是挺多人栽跟头的。以后要强化多读多记。

第三个问题，是根据相应的小写字母写出相应的大写字母，这道题其实是在考音序，考之前还以为经过了多次训练的孩子们也可以毫无悬念的把道题完全做正确！最终完全正确的人也就在10个左右！！就占了我们班1/5的分量！！真的是很让人很让人无法释怀，我一直都觉得这个很简单……这也戳到所有老师的痛点了，老师觉得哪一道题都简单，哪一道题都不应该做，那我这个想法也该放一放了，因需要加强训练，特别是在书写以及考核方面不断加强。

第四个问题就池草青，草青的青他们有接近7个人竟然写成了带有三点水的清，这一个就是理解性出现失误了。因为吃草青就是个颜色的意思，说明这几个孩子们上课的效率还是不高的，作为老师的自己本身的重视，是否在上课的时候无法吸引孩子们的眼神？让他们无法进入融入课堂？连这个比较简单的意思辨析词语都没有做好，孩子没做好，我自己也感到惭愧。

来到第2面的第7题，照样子写句子，这道题在课堂上练了许多遍，还让孩子们在课堂上也以玩游戏的方式跟同桌前后左右对着来练，可是真正要写的时候很多细节又是没有办法想到的，比如说标点符号：你姓什么？我姓张。这是前面的什么张？那么下面仿写就是要仿写后面那两句话，这个第1个问号几乎没有什么人标上去。在监考的过程中，为师实在是无法忍受这种低级的错误。也鉴于自己在上课时没有好好的将整道题拿出来说，写出来看，因此我是在课堂上直截了当的告诉了大家，这里是要填问号的！！重点是改试卷的时候，还是有人没有标上去！！为什么经常听人家说一年级难教一年级难教不是真的难教，而是他们正在从这个渠道慢慢的领悟体会，和老师进行沟通以及怎么听话才是真正的听课，都是在训练的过程……回想起来自己还真的是有点无奈。说要突袭的是自己，后面暴露答案的也是自己。

一个个反思下来发现没有一处是省心的，比如第8题的阅读题阅读题的第1个问题通常都是很简单的，可是正是这道题，我们班的孩子有一半是写错了，文章问短文共有几段？因为数段落里面有两个并行的，他们都没看出来共三段。不说上个学期的知识学到了都还给老师了，就说这个学期自己煞费苦心的严格抓他们的预习习惯，可是到头来还是这么多人被这种题给坑了。本来文章共有三段的，这个内容他们却写了两段。

接下来的就是带来的一个仿写。一年级就给仿写，实在是有点高难度，但仔细读读看看其实也不过如此，那应该是如果发现有10级，那么这一种仿写应该就是0.5级了吧，就是这种0.5级的题目，孩子们还是想破了脑袋也没有看清楚它的格式问题，在仿写的问题上，班里还是有1/5的人没有读懂情况的。从这这份卷子的出题情况看，以后还是要多重视好的句子的仿写。

最后一道压轴，当然就是看图写话喽。看图写画里面的图有三个孩子没看懂，其中妈妈是让女儿不要摘花，可是几个孩子没眼力，看到的只是妈妈和孩子之间的简单对话没有说出文章的主旨，这是看图写话中的大忌。那么以后教学的过程中，当然是要注意抓重点，抓重点和抓重点。

看图写话的第2个大问题就是开头空两格了，放了一个假回来，竟然连开头空两个这种最基本的行走方式都忘记了，作为老师的自己不仅是吐血呀。

整体来看我们班这一次的成绩平均分应该就在86分上下，及格的有两个同学还是之前的老同学老问题。

革命尚未成功，同志仍需努力。