阅读可以提升人的思维能力，使人聪明成绩好。人的思维能力不是凭空提高的，虽然人体发展到一定程度，大脑也会跟着发育，但是“大脑越用越聪明”，阅读可以使大脑得到更好地锻炼和开发。
1、阅读可以帮助学生积累大量词汇。
词汇量大的孩子学习能力更强。著名的语言学家威尔金斯曾说过：“没有语法的情况下，只有很少的内容能够被表达，但是没有词汇的情况下，什么也表达不了”。这句话说明了词汇在语言中的重要性，没有词汇量，孩子在学习的过程中就会遭受严重的阻碍。
词汇量大的学生思维能力也更强，词汇会影响人的思维逻辑方式，如果把人脑看做一台运作的机器，词汇是里面的材料，而思维方式就是加工处理材料的过程。如果对词汇认知不清晰不准确的时候，那么就不利于机器的计算，效率低下甚至不能进行工作，阻碍思维能力的发展。
一篇文章里即使有些语法不太懂，但是靠词汇还是能够理解大概的意思。阅读的效率提高，孩子的知识面拓展比起同龄人要快且广，学习的广度和深度都要高于同龄人。
2、阅读可以积累大量背景知识，而背景知识对理解至关重要。
背景知识可以促进对文本的理解，进而掌握更多，然后形成良性循环。
无论思考语文题还是数学题，或者政治生物，背景知识都至关重要，比如我们看一篇环境保护的文章，文中所有的词语和句子我们都明白是什么意思，但就不明白什么是“生态平衡”，我们就不会了解作者想要表达什么意思，最起码不能理解的那么明确。
我举一个详细的例子：
学习苏东坡的《记承天寺夜游》，结尾句“但少闲人如吾两人者耳”中，“闲人”这个词，它的字面意思就是闲散、悠闲的人，但实际上，苏轼表达的要比这个意思丰富多了，所以，老师在讲这个文章的时候，要给我们讲写作背景，我们就明白了，哦，原来“闲人”还包含了作者被贬谪的悲凉，如果我们看过《苏东坡传》，那么我们对这个词的了解会更深刻，哦，原来此时的苏东坡研究佛教和道教，思想已经变得圆融和通达，“闲人”包含的意思还有自我调侃的豁达。
3、阅读积累的知识可以为高度简略的句子提供解释。
不管是哪一种学科知识，都是循序渐进的，前面解释过的，后面就不会再一一解释，同样，任何书籍的作者也不会对他书中的所有概念或者知识一一解释，至于读者能不能理解，就全看读者或者学习者所涉猎的知识量了，比如，当我们看到这样一句话：黑暗森林法则是对费米悖论的解释，如果我们不知道黑暗森林法则，不知道费米
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