这两年因为疫情，每次开学我们都会在校门口测体温、收材料、物品消杀、搬运行李……于是有机会接触到好多家长，亲眼看到他们对待孩子的各种方式，让人无限感慨。
有的家长喜欢包办，老师说要上交一些防疫材料，孩子这边还没有动呢，家长就直接夺过书包开始拿东西了。要么就是老师问个问题，孩子还没回答呢，旁边的家长就替孩子说了。比如老师问哪个班的？家长赶紧说“某某班。”老师又问“叫什么名字？”家长依然迅速地说“某某某。”好像这个孩子什么也不知道或者是个哑巴呢。孩子就像个局外人一样在旁边傻傻地站着，既不想着去书包里拿东西，也不考虑积极回答老师的问题，因为他没有机会，他抢不过亲妈。
这样的家长一般比较强势，控制欲比较强。孩子的性格一般比较软弱，说话声音小，不自信。这样的家长是真心爱孩子呀，恨不得一切都替孩子做主，为孩子扫除成长路上的所有障碍。
殊不知这样做其实是剥夺了孩子成长的机会和权利。不难想象这样的孩子在家里也是没有自我的，是不是连穿什么样的衣服都要父母决定？将来长大了选专业选学校选工作选伴侣，恐怕都难以自己做主。父母长期剥夺他们做选择和自我成长的权利，久而久之，他们就没有自己的思想和主见了，形成依附型性格。
与此相反，另一类家长是完全放手型的。他们什么也不管，似乎懒得管。只要把孩子送到学校门口，他们扭头就走了，他们似乎不关心孩子能否顺利报名进入学校。
这样的孩子一般比较独立，自己的事情完全可以自己搞定。有的家庭，父母常年外出务工，孩子在家自己吃饭，自己上学。甚至还要照顾小学段的弟弟和妹妹。这样的孩子生存能力很强，也很坚强，有战胜困难的勇气和毅力。他们就像风雨中的海燕，能够逆风飞翔。
但是这样的家长放手有点过猛，有时候孩子某种材料没带，回头一看家长已经走了，只好借老师手机给父母打电话送东西。父母来了，将手里的东西递给孩子，又是一个转身就走。
虽然父母这样放手有助于培养孩子的独立性，但总感觉他们与孩子的关系不是很好。他们之间的交往很像两个机器人的交往，没有任何温情的交流，只是“业务”上的来往。你需要的，我给你送来，我的任务就完成了。这种行为模式貌似没什么毛病，但总让人觉得少了点什么。
以上分析的是两类极端的家长，还有处于中间的一类，他们属于默默守望型。他们把孩子送到门口，将东西拿下来交给孩子，然后站在学校指定的位置，目送孩子去报名。
如果孩子在哪个环节遇到问题了，他们随时都可以去帮助孩子解决。等孩子把报名流程顺利走完，走进校园以后，他们才放心地离开。
这样的家长应该是民主型的吧，没有溺爱，也没有包办。他们选择相信孩子，守望孩子，做孩子坚实的后盾。
据我观察，更多的家长是对孩子各种叮嘱，各种不放心。孩子已经走进去了，他们还要隔着大门喊孩子，交代各种事情。
那次见到一个家长，喊着走远的孩子，只为交代一句：“天下雨时，记得把宿舍的窗户关上。”
还有的家长会对老师说：“变天的时候，你要提醒他加衣服啊。”那么大的孩子了，还不知道冷暖饥饱吗？当然，家长怎样爱孩子都不过分，不放心也正常。只能说真是可怜天下父母心！
还有一个家长站在外面对孩子交代：“你到宿舍楼下，东西太沉了记得叫个同学帮你抬上去啊。”难道孩子拿不动的时候，他不会自己想办法吗？
更有甚者不顾学校规定，非要扛着孩子的行李往校园里送。疏导人员去阻拦时，他还强词夺理，完了还大发雷霆。这样的家长总想搞特殊，好像他的孩子比别人都金贵。
为什么要破坏规则呢？为什么不给孩子做个遵纪守法的好榜样呢？这样当着全体师生跟工作人员大吵大闹，合适吗？他们一心爱孩子，却置孩子于尴尬的境地而不知。
还有一部分家长对孩子很溺爱，大包小包全部是自己肩扛手提，孩子两手空空。这场面让我想起魏书生老师的讲座“这样的家长，你活该受苦受累。”到了宿舍还要爬上爬下地帮孩子把床铺弄好，收拾得美美的，才依依不舍地离开他的宝贝疙瘩。
以前没有疫情，家长都是把孩子送到校园，办完所有手续，再去宿舍把床铺拾掇好，一切交代好，才离开。
这两年因为疫情，家长不让进校园了，反而给了孩子锻炼的机会。家长没有去宿舍铺床，也没有一个孩子因不会铺床而睡在地上呀！
不是孩子不会做，而是父母认为他不会做。你把一切都做好，他当然不会了。没有机会去学呀，怎么会？也许他什么都会，但是你认为他不会，他自然不会给你看了。
任何人无权评价父母爱孩子的方式，还是那句话：可怜天下父母心！辛辛苦苦竭尽全力培养了一大批公主和少爷。
开学第一天，见识到了各种各样的家长。看到家长的表现，再看眼前的孩子，再次深刻地认识到家庭教育的重要性。父母的养育方式，决定了孩子的性格及其他。为人父母者要想清楚，我想养育一个什么样的孩子？这是一个长远的育儿目标，需要慎之又慎。
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