大多数父母会时不时地将自己的孩子与周围的其他孩子做比较，即便不公开比较，也会默默地比较。对于一个“完美的孩子”，通常会被描述为一个默默地服从父母、不和兄弟姐妹打架，毫不抱怨地做家务、不用提醒就做作业、成绩优秀、喜欢运动，很受大家欢迎的孩子。难道不符合这些描述的孩子就是不完美吗？对符合这种梦幻描述的孩子我想我们应该会感到担心才是。
我们要理解孩子是独一无二的个体，具有独一无二的性情，这将有助于我们接纳我们孩子本来的样子，真正的样子，和孩子一起学习、成长和蓬勃发展。
理解孩子的性情，帮助孩子培养可接受的行为和技能，比如，孩子注意力持续时间短，我们需要学着接受孩子，并通过安排一些好的任务培养孩子保持专注。学着接纳并与孩子的独处性情相处。
每个孩子天生都有一种处理感官信息和对其周围世界做出回应的独一无二的方式。伯克利对两种基本性情的研究：积极和消极，这两种性情是持续终生的性格特征，消极性情的婴儿长大后会成为消极性情的成年人；积极性情的婴儿会成长为积极性情的成年人。
由翟斯和汤马斯发现的九种性情——形成个体性格的品质和特点——可用来描述三种类型的孩子：
1、容易相处的孩子
2、难相处的孩子
3、慢热型的孩子
所有的孩子都是好的，只是有些孩子比其他孩子更有挑战性。
塑造一个孩子性格和生活方式的9种性情：
1、活跃水平
指的是一个孩子运动活动的水平，以及活跃期和不活跃期所占的比例。一个高度活跃的学龄前孩子可能会喜欢充满活力的奔跑游戏，而一个低活跃度的孩子会选择一些安静的活动，比如画画或看书。
2、规律性
指的是生理功能的可预见性或不可预见性，比如饥饿、睡眠以及排便。了解孩子的规律性，能帮助父母和孩子的照料者以减少冲突和压力的方式安排孩子的时间。
3、初始反应
描述的是一个孩子对一种新情形或新刺激的反应方式，比如一种新食物、一个新玩具、一个不认识的人或一个新地方。反应方式通常由心情的表达或身体动作表现出来。比如微笑、话语和面部表情；吃下一种新食物，伸手去够一个新玩具，和新伙伴一起玩耍等
退缩反应显得更消极，并且是由心情或身体动作表现出来。比如哭泣、话语、面部表情；跑开、吐出食物、扔掉新玩具等。
学会养育我们独一无二的孩子，意味着要识别出这些线索，并以鼓励和有益于孩子成长的方式做出回应。
4、适应能力
描述的是一个孩子随着时间推移对一种新环境如何做出反应——调整和改变的能力。有些孩子一开始会吐出一种新食物，但尝过几口之后就会接受。另一些孩子接受一种新食物、一件新衣服或一所新学校要慢得多，如果不是完全接受的话。
很多孩子都会从温和、渐进的方式中受益，如果你的孩子很难适应快速的转变和变化，那么，认可并体谅孩子的这种性情，会使父母与孩子双方都避免不安和不开心。
5、感觉阈限
有些孩子只要有开门声就会从午睡中醒来，无论声音多少轻；而另一些孩子即便外边是雷电交加的暴雨也能睡得很好。
有些孩子会抱怨衣服紧或床单扎，而另一些孩子即使擦伤膝盖或碰了头也不会停下来。
每个孩子对感官输入的敏感度是不一样的，并且影响着他们的行为和看待这个世界的方式。
时间和经验会让我们知道自己的孩子对生理感觉和刺激的敏感度:
孩子是喜欢嘈杂的声音和音乐，还是会变得烦躁不安？
孩子是会盯着明亮或闪烁的灯光看，还是会把脸扭到一边？
孩子会吃新的食物，还是会吐出味道和质感与平常不同的食物？
孩子喜欢被抚摸和拥抱，还是会扭着身子躲避这种过多的接触?
如果孩子对刺激较敏感，在给孩子新玩具、新体验以及介绍ta不认识的人时，就要慢慢来；柔和的灯光和轻柔的音乐会帮助孩子平静下来，而在嘈杂、拥挤的地方，孩子就会变得紧张或易怒。
不那么敏感的孩子可能会更愿意尝试新的体验。要找出吸引孩子的注意力的事物，然后为孩子创造探索和试验的机会。
6、心理素质
有些孩子或大人会以愉快而接纳的心态面对生活；而另外一些孩子或大人却对每一件事和每个人都能找出缺点；
一个孩子可能会带着开朗的笑容得到家人的欢心；而另一个孩子却可能觉得必须撅着嘴或皱着眉。
如果你的孩子经常愁眉苦脸而让你不高兴，要记住，那紧皱的眉头不是对你或你的养育能力的反应。要体谅孩子的心情，花时间拥抱你的严肃的小家伙，让孩子分享你的快乐。
7、反应强度
孩子对发生在自己周围的事情会做出不同的反应。有些孩子会轻声一笑或只是看一眼，然后就继续做自己手头的事情；另外一些孩子则会做出行动和情感的反应。
孩子对同样的情形做出不同的反应，是因为他们的反应强度不同。理解孩子会以不同的强度对刺激做出反应，能帮助我们更平和地对待孩子的行为。
8、分心程度
孩子对一件事情的分心程度，即一个外界刺激干扰一个孩子当前行为以及他愿意或不愿意转移自己注意力的方式。比如一个孩子想要出去玩，但现在是午餐时间，孩子会不停地抱怨，不做任何其他事情；另一个孩子会知道自己什么时候饿了，会在厨房里跟着妈妈，直到妈妈准备好午餐。
专注于孩子性情中的优点，是非常令人鼓舞的。
9、毅力和注意力的持续时间
毅力指的是一个孩子在障碍或困难面前继续一项活动的意愿；
注意力的持续时间描述的是孩子不间断地进行一项活动的时间长度。
一个心满意足地一次撕半个小时旧杂志的孩子，注意力的持续时间是相当长的；而一个在10分钟内玩了10种不同玩具的孩子，其注意力的持续时间就短。
一个正在往一根线上串珠子的孩子，可能会因为一粒珠子没有立刻穿好就放弃；而另一人孩子会一次又一次地尝试，直到最后成功。这些孩子表现出的是不同的毅力。
没有哪种性情必须比另一种性情好，这些性情只是不同，并对养育和教育提出了不同的挑战。
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