一、寻找根源，确定学困原因
造成学生学习困难的原因有很多，但更多的是学生自身原因。
1、学习无目的性，无积极性，对学习抱自暴自弃的态度，把学校教育看作是套在身上的枷锁。
2、性格内向，有自卑心理，对班集体生活有恐慌感，很少接近老师。
3、有上进的愿望，但自律性差，遇到困难就轻易放弃，找理由原谅自己。
4、家庭原因。家庭学习氛围差，或家长不重视知识，对学生期望值低，学生受家长影响，缺乏学习的动机。或者是家庭教育方式粗暴，大开大合，学生逆反。
二、针对不同原因，确定辅导方法。
针对第一类学生，多与学生谈心，少说教。经常与学生聊天，聊聊明天，聊聊毕业，聊聊前途。多以故事、榜样进行激励，以榜样的力量感化学生。谈心小纸条也不妨多写几个。
针对第二类学生，行为上，感情上多亲近，你对她的凝视，微笑，都会让她产生安全感，产生依赖。
针对第三类学生，要有明确的目标激励，甚至奖励，牵着她往前跑。你信不信，你给她五毛钱的棒棒糖的奖励，要比她父母一百元的奖励更有诱惑。今年学生返校的第一天，我做的第一件事，就是先买了一个棒棒糖。因为我在一次网课作业点评时，对一个学生说过，妈妈奖孩子一个鸡腿，老师要奖给学生一个棒棒糖。
针对第四类学生，要及时连家长沟通。见面三分情，你的一次家访，抵得上你在教室里的十次说教。
三、查找知识缺口，确定辅导内容。
语文辅导，特别是九年级，要提高成绩，就要结合专题性内容，进行板块式渐近辅导。
先从最容易的记忆板块开始，比如古诗背诵。对这些学生，老师要有耐心，不要急躁，要催，还要耐着性子等。你要告诉自己，相比她们当初的一动不动，现在分分钟的努力，都是进步，都是赚到。
其次，对于辅导内容，要化大为小，化整为零，比如：今天让她练习写个倡议书，明天让她练习写个邀请书。今天练习议论文里论点题，明天练习议论文里论论方法题。不要一次喂太多，否则他消化不了，气馁了，头一扭，撂蹶子了，啥也不干了。要循序渐进，积少成多。
最后，圈定目标，夯实任务，及时检查，有始有终。
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