知识要变成自己的知识,必须经过读者自己意识的再加工,化言为意。
根据库伯的学习循环圈,一个完整的学习过程都要经过这样一个循环:知识—行动—经验—反思(领会—行动—体验—反思)。
换言之,客观存在的问题或知识,对读者而言不一定是他的问题或知识,只有问题或知识激发了读者的学习循环圈,问题或知识才有可能转变为读者自己的问题或知识。
我们也可以理解为,任何的信息或知识对读者而言,首先都不过是一种经验(知识本身就是人类长期认识世界,改造世界的过程中获得的成果和经验的总和),这些经验只有经过读者意识的加工——即反思,才会对读者有意义,最后这些信息或知识也才有可能真正转化为读者自己的知识。
因此,我们可以得出结论,任何一次学习都是从意义(理由或价值)开始——即给“我”一个理由或发现价值,这种意义(理由或价值)把“我”和知识(或问题)联系到一起——即产生意义,由此启动反思,推动整个学习循环圈的发生。
那么,这里的意义、理由、价值是什么呢?不用想的太复杂,它就是反思,即Why。不论学习,还是与人沟通时,首先都是从Why开始,即给“我”一个理由,或,这一知识或观点对我来说是有价值的(发现意义),由此才能推动学习,沟通的继续。
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