四岁男孩和小女孩的故事告诉我们规则让孩子学会了勇于对他人说“不”（懂得拒绝）并且也学会尊重他人的拒绝。
我们需要知道，阻止一个孩子说“不”的能力，将使孩子的一生残缺不全。“不”这个字，帮助孩子和他们不喜欢的事物分开，给予他们选择的力量，并保护他们。
在玩具房里，孙老师处理小男孩讨论奥特曼神光棒真假的事情的时候，这一段真的感动到我，一遍遍不厌其烦，思路清晰，言简意赅，徐徐地引领着孩子们进入到一个崭新的世界。不仅限制了这场“暴力”事件，而是帮助孩子打开了接纳（你有你的想法，我有我的想法）、包容（我尊重你的想法）、多元意识的门。慢慢地将这场暴力情绪疏导延伸到一个更加积极的、有爱的、支持的途径中，这也是规则的意义所在。
规则保证了文明，保证了非暴力，保证了新的文化，保证了和谐，保证了友善。没有规则，我们就会陷入纠葛之中，弱肉强食之中，所以没有规则就是暴力！
安老师描述的带着儿子去打针所看到的场景，让我回想起大宝小时候每次生病，我的那份焦虑与不安，那份对疾病的恐惧，以及想立刻寻找到方法摆脱困境的心情。哄骗，威胁，强制手段，能用的招都用上了，偶尔孩子没哭，还得趁机夸上一句“真厉害，男子汉！”至始至终都没有真正给到孩子爱和支持，唉，不学习真可怕啊。规则绝不单是给孩子制定的，有了规则，我们成人也要时刻觉察我们的举止态度和行为模式。
安老师的这篇“规则给人的力量”让我对“规则”的理解有了一定的升华。规则不是工具，是关于教育的长远目标，是生命的目标。我们必须把目光投向那个方向，然后实实在在地按照规则去生活。直到你和规则精神融为一体时，你才能真正感染和帮助别人。
神九的故事让我欣赏到了一幅孩子们遵循着规则，营造出的安宁、和谐的画面。是啊，规则是需要经过反复体验然后内化到自己的生命里。
糖糖和桃子的故事，让我看到了糖糖对规则的清晰和内化。我家大宝大概就是这一块的规则感没有建立起来吧，东西总是摆放的乱七八糟，也总是丢三落四，不爱收拾，做事也感觉没有条理。
规则一旦被孩子内化，生命就发展出内在秩序和结构。孩子逐渐从混沌中走出，建立起清明和有序的生命品质，从而学会尊重和照顾我们生活的环境，也发展出身体的尊严感、心理的安全感，以及感觉上的精微和细致。
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