导入：师出示四大民间故事的题目，生说与什么有关？
理解：民间故事，爱情传说。
交流展示：出示工作纸，引导学生交流：
男女主分别是谁？阻挠者是谁？面对阻挠男女主分别是怎么面对的？结果如何？
学生交流，教师出示自己的梳理，生仔细阅读，说说自己的发现。
生总结：中间都有波折，结局不太美好，阻挠者权利大。女主反抗更为强烈。
师总结：无论是仙凡、人妖、身份不匹配的男女，结局都不太美好。
三、快速阅读《孟姜女哭长城》，思考：究竟是什么力量支持孟姜女千里寻夫的？
生边读边思考，交流总结：送寒衣 对当权者的恨 牵挂 对丈夫的 思念 担忧 别人的嘱托 夫妻团聚的希望
四：研究资料，理解什么叫民间传说？
生理解民间传说的独特性。
五：理解史实和民间传说的不同：
生研究资料，说说你觉得秦始皇为什么要修长城？
出示历史资料和民间对修长城的看法。
师总结：看待问题的角度不同，民间传说更符合大众的心理。
六：讨论，孟姜女成功了吗？
生交流：1.对于寻夫，孟姜女成功了，但是范喜良死了，她的反抗并没有成功。
2.作为妻子，作为女人，她成功了。
3.不成功：在人世间无法做夫妻，但是在天上。她们相聚了。
4.孟姜女对后世影响很大，狠狠打击了秦始皇。
教师总结：一阵风能吹走白纸，却不能吹走蝴蝶，孟姜女的不屈服和抗争，她抗争的精神值得我们学习。
七：引导拓展阅读：出示一本书，虽然是讲民间故事，但是凝结了民间许多血与泪的故事，展现了中国的文化。
师总结学习方法。
付雪莲：拓展总结
那么刚才呢？我带来了一些整本书阅读的交流课哦，中国民间故事，那么下面呢？我对刚才那节课的题，中国明天故事该有个简单的交流嗯，对于这个舞的中国民间故事，要求，顶上的时候，他并不能做所有的学生都能够啊，还有创造性的，然后加了很多细节去讲，那怎么办呢？我整本书，一个很好的抓手，不理解的内容，你说的把他按到这个人物啊，视频的频经过结果呀，我也可以用这样的方式，还说画的也很好啊，讲的也可以啊，但他其实记得一顿故事复述下来，并没有走向一个我们就说我们这样说的深刻的阅读，深刻的说是第二个，第二个这个额牛郎织女的故事，前面是第一集，
民间传说不同于一般的民间故事，表达了人民的态度。要教孩子聪明，有辨析思维看待问题。
深耕阅读：
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