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做一个让人眷恋的部门——校园广播的内外部建设

做一个让人眷恋的部门——校园广播的内外部建设

作者: 鸿鑫在简书 | 来源:发表于2017-06-06 18:30 被阅读175次

    在一些学校,多少人曾或多或少觉得加入组织成了跑腿活。而做一个让人留恋的部门,是多么的不易!而能做到让人留恋的部门,是多么令人欣慰!

    广播台宽松、实践性强的特点,让我十分庆幸加入了这个组织。
    让我们所在的组织变得让人眷恋,让每一个伙伴庆幸加入,而不是觉得当了一年跑腿的炮灰,应是我们的担当所在。
    如今也到广播台换届了,我们广播台,特别是校园组如何发展?


    要做一个让人眷恋的部门,需要三个维度——个人成长,情感依靠,价值归属

    能力提升是指 播音、表达思想、交际
    感情依靠 包括友谊,认同感和组织内资源交换
    价值体现是指做的节目对有价值,

    • 我们节目的定位是什么?

    这一年给我的感觉是,校园组是 轻松娱乐类对话类节目
    但是我觉得没必要局限于“轻松娱乐”和“对话类”,
    不如理解为“紧密结合校园实际的组”
    因此,可以一个人控播,可对话,可访谈,可约谈
    可以调侃,也可平静,也可批判

    • 我们的节目立场是什么?

    我们是不是只是学校媒体发声的机器?
    比如说上次火灾,批判某导员的言论,多半被打回来。
    不。
    我们要巧妙地选择与学校在同一立场的东西。
    比如,比如说上次火灾,以学生的角度,讲述过程和感觉,引用当事人言论,对校园安全提出意见,这个可以。

    • 我们节目的优势在哪里?

    要说内容,新媒体上 已有《罗辑思维》《晓松奇谈》这类成熟的知识分享类节目
    要说娱乐,也有暴走大事件、脱口秀等

    而且听众不可能一直听很正常,
    因为考虑到学校的音柱布局与完好程度,校园广播更多作为一个背景音效作为陪衬
    只言片语间,很难获取到节目的全部意思
    因此,校园广播更多作为一个introduction,
    我们就像一个热情的朋友,在门前大幅挥舞着手呼唤着,
    “Buddies,快来新媒体上看我们的图文声吧!colouful,rich content with spendid voices”

    所以我觉得我们的优势和定位应该是 紧密联系学生群体,为学生发声,联系学校内的项目
    比如:

    “数学老师:你们尽管抄,考得好算我输” (访谈,从老师角度)
    “大一的渭水之星冠军:明月长安” (文娱,顺便联系)
    “你可能毕业都不知道,保研的王必成学长大一就开始做的事” (访谈,经验分享+学业)
    “空纸占座4小时,被人坐了还不悦?” (学生实际)

    这些特别节目策划非常具有挑战性,
    所以需要敏锐、很有文笔和思想的编辑,负责“特别节目”的策划
    我觉得我们这一届部分出现了内容空洞的现象,觉得尬聊其实就是没内容
    至于平时的节目以播音为主,编辑为辅,或协商

    • 我们的节目保存形式是什么

    录播。有一定后期的录播。
    高质量且内容丰富的录播。让人半年后再听都可以拍手称快的录播。
    因为考虑到学校的音柱布局与完好程度,校园广播更多作为一个背景音效作为陪衬,
    只言片语间,很难获取到节目的全部意思
    因此,校园广播更多作为一个introduction,
    我们就像一个热情的朋友,在门前大幅挥舞着手呼唤着,
    “Buddies,快来新媒体上看我们的图文声吧!colouful,rich content with spendid voices”

    从这个角度来说,我们不宜追求“每天”一更,不宜放我们平时粗糙直播的录音作为推送,
    而应放录播。
    如果直播录播内容重复,那就再录一次。
    当然,如果能够实现两条音轨分别保存人声和BGM,可以直接用直播的人声轨。

    要让录播变得有价值,就需要高质量且内容丰富,不然宁可用回直播锻反应能力。

    确实,工作量会增加,但是增加得没想象中那么大:
    因为工作量最大的是稿件,如果需要高内容,那么就要反复打磨
    稿件对于直播录播都具有通用性,因此稿件搞定了后面的会比较轻松

    在下午的节目中,真正开谈的不过也就十多到20多分钟,
    如果录播顺畅的话,可能要30~60分钟
    如果能做到直播一样录播的话,可能就25分钟了。
    考虑到是这种工作量,如果给2周时间去准备(一篇或多篇),是可以接受的。


    再说一下完善组内制度建设

    反馈机制
    • 个人反馈

    个人回听.主播要对自己的节目负责,自己首先要主动多听自己的节目,用文字形式记录下优缺点。

    • 组内成员回听

    要求每期节目后,在场 或 事后,组内同学要回听,给出“文字”意见,并记录在册
    然后结合该主播下期表现,力争在这个问题上是有进步

    • 组间交流机制

    比如我就觉得周一和周五组下午节目做得很好,跟我们周三下午的节目有相似之处,
    那就可以每一期节目后,两组各给出意见。
    开展成员交流一段时间,交流情报。

    • 听众反馈:

    主播主动分享到朋友圈——让朋友了解,增加随机奖励
    分享到微信QQ群,吸纳留言,这方面要用上新媒体(微信)编辑的力量。
    说不定我哪天就潜入各大学校组织进行推送,当然这并不是推销,因为东西够好。

    安排机制

    把工作安排用文字形式公布到群公告里,让组内同学知道组内

    稿件审核机制

    做节目的同学应提前写好稿并公开到群,进行提补充和提意见,特别针对具有比较新潮和激进的观点


    既然内部做好了,我们就要去宣传到外部啦。

    • 品牌

    我们需要做好校园广播节目的品牌意识,包括树立主播、栏目和编辑的品牌意识。

    • 栏目的品牌意识

    是否能做好定位,一个节目“主要”由某主播或某两位主播 负责,这样可以维持节目的风格,让主播对自己的节目负责

    [放学你别走]“空纸占座4小时,被人坐了还不悦?” 跟
    [放学你别走]“空纸占座4小时,被人坐了还不悦?” 主播:珂辛 这两者就不一样

    • 主播的品牌意识

    在公众号上进行主播、编辑的幕后故事介绍。
    平时推送些主播的个人故事,吸引兴趣,
    人气够高可以开展一些直播见面类的活动,比如珞珈之声上次520就组织了主播六六和搭档在“一直播”上的互动。

    • 编辑的品牌意识

    编辑开个简书刊登自己的文章应该很正常吧,广播台应引流到这些创作出精品文章的编辑账号上。

    宣传

    广播台的宣传一直呗戳痛点,自己做的节目,自己都不一定转发
    一年过去,别人惊道:“啊,原来你是广播台的啊?那你是做什么的...”

    每一期高质量的节目来之不易,所以我们需要加大每一期高质量节目或特别节目的推送力度,
    力争引流订阅
    包括在各大微信群、QQ群传播,当期主播和编辑分享到票圈,获得成就感


    关于纳新:

    • 播音的训练

    听西交大广播电台和珞珈之声,我们发现学生是可以做出禁得住传播的节目的。
    学校的播音虽然难以达到正经广播台的水平,但是更重要的是播音和编辑的自我成长,甚至有成长加速度,要求播音编辑的水平比上一次节目更好。
    这一点能让组内伙伴感受到自我成长和价值体现
    如果能做到这一点,不久就能达到“凑合听”“不错”到“听众愿意分享传播”的程度

    • 纳新

    我提议招编辑和新媒体的同学,
    因为稿件内容直接关系节目质量,
    稿件(特别节目策划)由编辑和播音一起完成,这样可以吸纳广大力量,
    同时微信上不止当天内容和当天节目推送,更应有有内容的录播和图文宣传的新媒体,这样可以拓宽声音以外的传播渠道
    根据往届经验,有编辑可能导致主播依赖或受限制的情况,

    如果是播音的话,
    加快训练节奏,
    包括刚开始组织的机器训练、播音和写作训练

    因为我们的寿命实在太短了,我们这一届到了下学期末才参与直播
    而没有参加直播的日子里,很多都是自hi
    其实我们接受新东西的速度可以更快
    所以要加快节奏,在上学期结束之前让新的播音分层参与直播
    直播之前,可以组内录节目,然后尽快形成新媒体上录播与直播交替的方式.
    并且纳新的同学可以流动到其他组,进行交换训练与情报交流


    对于准大二的我们来说,思考组织的发展,更像是对未来经营管理能力的演练。这条路上,我们亦步亦趋。

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