教学目标
1、理解“愧怍”，学习用心去温暖他人。
2、学习以小见大、语言平实又真挚。
教学思路
第一节课：
探究一：体悟“活命”
题为“老王”，究竟是怎样活命的？
作者是怎样活命的？
两个活命的人是怎样交往的？
探究二：体察善良
老王怎么对我们的？
我们怎么对老王的？
善良体察善良
为什么我会内心不安？
害怕，忘了礼节
第二课时
有时不只是赏析、写作，还有深化主题。
探究三：理解愧怍
1、回到送香油鸡蛋
2、说老王（外貌描写、动作描写运用、语言）：病入膏肓，形容枯槁，临终探望，表达感恩。
你看到了一个怎样的老王？
3、说作者（心理）：害怕，忘了礼节
4、两人会说什么话？
老王说：“我不要，我……”
我说：“……”
5、为什么愧怍
心的付出——钱的回报
6、有人说，这是知识分子的清高，你怎么看？
散文里有两个我
老王是用心去对待杨绛，临终前感谢杨绛一家。杨绛用自己认为对的方式对待老王。很多年后，她认识到自己对老王有一份愧怍：没有真正地走进老王，给予他精神上的帮助，让他感受到人间的温情，无力改变他的状况，进而呼吁每个人给予大家温暖。
新写老王苦，难道只是为了给老王掬上一捧同情的泪水吗？
7、我们该如何帮助别人呢？
同理心、用心去对待
嗟来之食的故事
探究四：构思特点
1、以小见大
2、详略得当
探究五：语言特点
平实质朴而又感情真挚
分层作业
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