注：课件取自网上，讲解多取自己见。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：我说我和地球差不多大，你们信吗？（都处在中年），人进入中年，听容易受地心引力的影响，小鲜肉变老腊肉，“一岁一毁容”。地球日益憔悴，是为什么呢？（人口迅猛增长）
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：从填写的数值来看，仿佛我们坐上了一量不断加速的车子，最后发现车速没降下来，而刹车系统已损坏……
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：把握关键词，在转折点上――和平（二战后）和发展（第一次工业革命）！
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：小孩满月要庆祝是因为生下来一个月（有的地方是九天）竟然还没死，可不要好好庆祝庆祝。（以前死亡率高）
古人说七十古来稀，现在你去三清广场和沿河路看看去，（师比划打太极拳的姿势）你信吗？（平均寿命延长）
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：从文苑学生数量变化来看，主要取决于毕业生和新生。然后教师在黑板上画一水池，一头灌水，另一头放水，最后问你多久后还剩多少水。（学生想到数学题，一下子激动起来）教师淡定地来一句：一边放水又一遍灌水，没毛病吧？
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师转：既然是减法，结果有几种？（生答：正数、负数、零。）
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：（趁热打铁）正数、负数、零在人口增长上分别是什么意思？
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：南极洲不参评，因为多科学家和探险家。非洲，非一般的感觉，根本停不下来。规律:穷的地方爱生小孩，因为成本低；富的地方反是。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：数量（天分）和速度不同（勤奋），所以密度不同（得分不同）。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：指导学生计算世界人口密度，答案约为47人/平方千米，提醒学生细读图例：47介于10~100之间，故，小于10为密度小，大于100为密度大。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：人口四个密度大的地区，简称“思密达”！
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：农业发展早，粮食多，有饭吃。经济发达，不用个个种粮食，有美团外卖。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：四个密度小的地区，简称“四书”或“四叔”。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：假如你家突然多出四个弟弟妹妹来，那你的生活有什么变化？（原来住宾馆，现在住招待所；原来肯德基，现在老坛和统一；原来耐克，现在解放鞋。）
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：学校就是社会的一个缩影。比如食堂，放学后个个嗷嗷待哺消耗大量资源，接着垃圾桶堆满垃圾，排队的经常发生口角甚至大打出手。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：年轻人少了，生产者减少也就罢了，消费者也减少了，社会还会进步吗。非洲落后和历史上“黑人贸易”，年轻人锐减有着直接的联系。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：注意断句，是“少生”、“优生”，而不是“少生优生”（我这么优秀，爸爸妈妈，你就不要我了？！）
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：宣传是因为大家做的还不够。
《人口与人种》课件之完全解读（一）
师：你好，我好，他也好。（广告语）
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