学校环境通常凸显在其惩罚和奖励手段的多样化，详尽的行为管理体系~
“奖赏”服从、“惩罚”反抗，这些都不会帮助孩子成长为关心他人的社会一分子，或符合道德标准的决策者，或批判性的思考者…
只会将孩子训练得唯命是从。
最糟糕的学校里，鼓励学习在“强制秩序”面前退居二线。
这些学习环境对于孩子以及其他人来说都是不健康的。
首先请家长注意：警惕孩子在学校里发生的一切。
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学校的主要教学宗旨是“满足孩子的需要”，还是“得到孩子的顺从”？
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老师将他们的工作视为“帮助学生学习做正确决定”，还是坚称“一切决定老师做”？
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学生被鼓励“与他人合作”，还是倾向于“大多数家庭作业都由自己完成（或者甚至与同学比赛完成）”？
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如果你进入这所学校或坐在教室里，你会感受到无条件的认可吗？你想在那里上学吗？
如果你不喜欢在那里的所见所闻，那么就需要动用你所有的外交手腕邀请孩子的老师反思其教学行为：
你可以提出长期目标的问题，也可以与老师分享你所关注的目标，然后和缓地提出兴许有更好的办法达到这些目标。
然而，无论你的方式有多么有用，如果某位老师依然不能接受你的反馈和建议，那么你就需要作出决定：
情况是否糟糕到值得你去冒险采取行动。另外，你的努力有多少胜算？
实施努力的过程中，如果你判断出情况不太可能立即发生改变，要紧的是你需竭尽全力保护你的孩子。
这里有一条你必须要走的钢丝：
一方面，你不想鼓励孩子忽视或不尊敬老师，即使老师的行为是在不尊重你的孩子；
另一方面，你不想认同在你看来站不住脚的教育行为，或者让孩子感觉到成年人好像总是在互相辩护（并联合起来对付孩子），即使没有充分理由。
你的首要责任是对孩子做正确的事。
将你的养育目标看做是给孩子接种疫苗，为孩子提供无条件的爱、尊重、信任以及恰当的宏观视角，面对过度控制的环境和过于专制的人所造成的破坏性影响，让孩子具备免疫力。
鼓励孩子反思为何有些成年人感觉需要使用惩罚和奖励手段，排除这些，他们还可以使用什么手段，他自己的行为是否可以改进。
这不仅会帮助减轻那些不靠谱教育政策的负面影响，同时也为孩子提供学习的机会。
记住，孩子们也在观察并学习我们如何面对挑战：
我们是否重视他们的看法（而不是自动站在老师一边），我们是否让孩子参与想出解决问题的办法（而不是家长单方面设法解决问题）。
另外，孩子还会注意到我们对老师尊重的程度，即使对老师的某些行为表达不满，以及我们是否乐于理解和承认老师或校长对这些问题的看法。
最终，我们努力的结果可能依然会是：
你的孩子在家里受到一种待遇，在学校则是另外一种。
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家里强调道理和价值，学校强调行为；
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家里引导他思考自己的行为对他人造成的影响，学校引导他看重行为给自己制造的后果；
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家里鼓励思考，学校鼓励听话；
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在家里他因自身而受到重视，在学校他因表现而受到重视。
这种矛盾性会让孩子迷茫，远非理想状态。
但相比家庭和学校和谐一致地对孩子做坏事，这要好得多了。
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