在阅读这本小册子给我最大的感受就是要坚定。
坚定271教育的理想与信念。在《深度认知271教育》的小册子中，赵校长在阐述271教育信仰、价值观的时候，我脑海中出现了这样一个画面，孩子们在校园里快乐的生活，有音乐，有艺术，有运动；在课堂上他们纷纷能发表自己的想法，内心都装着自己的理想和目标，在课堂上兴奋的徜徉，可是现实却没有这样，为什么呢？我想并不是271教育没有给他们这样的期许，而是自己的水平限制了孩子们的成长，如果我是一个心中有人的教师，或许孩子们就不会在课堂上想别的，就不会在课堂讨论时与同学窃窃私语了，所以孩子对课堂没有兴趣，不是孩子自我管理能力差，而是自己的课堂不够有趣，自己的课堂魅力不足，所以想要成长学生，必须要先成长自己。在小册子中，我们听到了赵校长对老师们的谆谆教诲。
首先要克服自己的懒惰，多学习，多思考，快成长。要克服思想上的懒惰，多阅读，多思考，勤写作，要严格执行自己的阅读计划，现阶段要多读与学科教学有关的，多读与孩子心里发展有关的，多读于教育心理学脑科学有关的；在合适的时候要读哲学的，要有上位的思考，要天天写作，写教学反思，写教育故事。教育者很多时候被定位成知识分子，一个彬彬有礼的高素质者，一个出口成章的文人，一个充满智慧的智多星，但是我们教育者的能力真的有这么高么，我们有没有辜负社会对我们的期许？在人们心中，无论是幼儿园、小学、中学、大学、研究生、博士的老师都是一样的，都应该是博学的，而我们现在要差太多，所以必须学习，利用书籍，利用网络，利用身边的优秀资源。要克服课程课堂研究的懒惰，多学习，多研究，以一个二年级孩子的视角去审视课堂，而不是以一个老师的身份去设计课堂。现在的我在尽力的尝试去设计孩子想要的，对孩子的思维发展有效的课堂活动，语言支架，以帮助孩子更好的成长；但是现在反思，我真的懂得孩子们想要什么么？真的明白应该让小学的孩子取得什么样的成果么？我用了正确的方式去帮助孩子了么？这一切的一切是正确的认知么？所以国家的课程标准要通晓，要发展，更要落实，所以现在应该从零开始，一步一步的重新学习，稳扎稳打。要利用好网络资源，尤其时外国的网站资源进一步挖掘我们小学教学资源的广度，要设计孩子们喜欢的课堂活动，要用第一语言的要求去要求自己学习、教授英语，让英语教学真正成为一门语言，而不是一门学科。现在的英语教学虽然在名称上没有发生变化，还是ESL,但是教育理念上已经发生了很大的变化，不再是采用传统的翻译法，语法讲解法等，而是让孩子真正将语言用起来，准确的交流起来。一年的与外教的接触交流发现，自己之前接受的英语学习可能是不够有效的，很多的时候我们与外国人进行交流的障碍不是语言，而是思维，我们用自己的语言组织不起来自己的思维。外国人做事循规蹈矩，一点也不逾越，一步是一步，两步是两步，而看中国人，则是能省则省，能绕则绕，这就是思维方式上的差别，所以在进行交流上我们无法想想外国人的较真，外国人也不能理解我们的中庸，对就是对，错就是错，哪来的差不多？在问题发生时，我们做的是找到责任人，承担起责任，而外国人想的是我们现在应该怎样团结起来去共同解决一个问题，所以很多的时候我们培训的合作根本没有效果，它不是为真合作而产生的，而是为追究责任而服务的。最近发生的事情上感受很深，自己也朝着反方向发展起来了，态度消极，策略全无；反观Connie处理问题的方式则是积极应对，寻求帮助，形成发展的正向力量。自己一定要对此次事件引以为戒，转变思维，一直向前看，向解决问题的方向看。所以在以后的教学过程中，我们要更多的与外教老师们沟通交流，互相碰撞自己的教育思想，教学方法，思维方式，同时利用课堂参与成长自己作为教育者的素养，真正在课堂上蹲下来去和孩子共同成长。
其次作为学科主任，要领导团队的发展，就要提升自己的领导力，而领导力最好的方式便是身正为范，先做好自己再要求别人。赵校长在小册子上指出了五个管理：管理好自己的思想，管理好自己的学习，管理好自己的失误，管理好自己的时间，管理好自己的情绪。赵校长说“一个有管理能力的人是人才，一个没有管理能力的人是庸才。”读过很多关于大企业家的一些简短的文章介绍，他们对自己的管理近乎苛刻，就连运动都要给自己限定时间。反观自己，在管理自己上却是做的很不够，首先是思想，271教育是自己迈入教育行业的第一步，所以一直以来都是受271教育的影响，六年的教育经历已经让我感到271教育太过熟悉，任何时候都渗透到我的思想里。但是频频地出现问题已经让我渐渐意识到，我离271教育的内核还是太少了，所以从现在起，要从零开始，从源头开始深入的理解271教育的思想，从研读每一本小册子来体悟赵校长给我们的谆谆教诲。谈到学习，不禁心中有愧，这一年的时间里自己的阅读寥寥无几，每天被各种繁杂充斥着，小学一年级首导，每天围绕的都是孩子们叽叽喳喳，孩子走了，都没喘过气来就开始备课，一备就是两个多小时，还有班级的各种表格，各种量化，还有学科的各种事情，当所有的这一切积压到自己身上的时候，实在难以找到时间去阅读，一年的时间我感觉自己的学科专业发展总是难以向上提升，在班级管理上一团乱麻，责任太大，不学习如何承担？所以渐渐的也意识到了读书的重要性，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，所以阅读刻不容缓。赵校长说要管理好自己的失误，可见老大也是能够接受我们年轻人的失误的，但是我想他所期待的是我们如何去看待这个失误，是学习总结反思，还是放任，忽视。而现阶段我们能够做到哪一步，还值得我们深刻反思。关于管理时间，我一直存在疑惑，我自认为还是有自制力的人，能够克制一些不应该出现的欲望，但是进来却力不从心，很多时候，我的时间都不知道放在了哪里，会议，教具的制作，听课，上课，评课，其实数数就是这些事情，但是时间总是过的那么快，自己来不及感受，它就已经溜走了，说效率低，自己还是有点难以接受，教育本身就是耗费时间的活，一节课的出现总得有那么一两个小时的时间进行思考和研读，甚至更多的时间，尤其是现在，标准是新的，教学资源是新的，没有时间的研究怎来好的课堂。但是昨天看到一篇文章介绍老师的假期应该干什么才有深刻的反思，原来在假期里我们就应该完成这些，没有提前的准备，只得用现在的时间去弥补，下一学年一定记得早些开始，或许那时候我们就有更多的时间去阅读，去安排自己的生活了。关于情绪，一个好的老师就应该是一个好的演员，无论自己的生活、事业上有任何的不顺心，都不应该带到课堂上。曾经有这么一个老师，她说自己大概天生就是要当老师的人，无论是自己有多么情绪低落，一旦到了课堂上，她就是开心的，阳光的，微笑的看着一双双亮晶晶的眼睛。我想自己也要成为这样的人，无论遇到什么样的困
难和阻碍，只要回到课堂，一切都将成就美好。也许做好了自己就会出现一个良好的团队。自己也进行了一个实验，上一个月我们小学英语组发起了两个活动，一个是小学英语知识树的手绘，一个是现用教材内容的比对。一个月快过去了，老师们似乎没有时间完成这样一份任务，所以我决定抛砖引玉先去做，我把自己的作品上传到小学英语群里，紧接着不久，我就收到了老师们的作品，一幅比一幅用心，一幅比一幅全面。所以我们的老师只要有引领，就会做的很棒，要相信我们的老师，给他们成长的时间，与他们一起共同成长。
今年学校给自己放手了班级管理类的工作，我有更多的时间来成长专业，所以在这一年里我要根据总校长的谆谆教诲，做一个研究型的老师，认真研究我们学校的英语课程，铺下身子去指导青年教师成长，带好自己的团队，发展好瀚声的小学英语教育。
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