第四课
2020.1.9
律动：古诗拍腿
泥塑：防风墙和庭院的故事
意义：墙的泥塑，帮助我们感受脊柱，感受身体的对称和垂直，帮助孩子们改善不良的身体姿态。生活中，什么地方会有墙的存在？造墙后，我们还能构建怎样美丽的图景？我们接着用墙建造庭院，以及水井、小猫、羊圈……追溯房屋和村落的起源。
我们先用之前下雨的方式把泥分解为小块。
然后以自己身体的中线为中，竖直地码一堵石墙。给孩子们的意象是我的爷爷有很多田地，他需要把田地里的石块清理到田埂边。
也是感受中心，我们身体的对称，我们脊柱的竖直。
当墙快倒的时候，孩子们会想办法把墙码直
然后每个孩子的墙组合起来，便形成了庭院。我们再架门、凿窗，做小猫、小狗……原始的庭院形成了。这个过程也特别好地让孩子们察觉自己和他人的关系，团队的意义。为什么他人的福祉便是我的福祉，我们需要保护好每个人的墙才能建造我们的庭院。
孩子们一直都不会累，一直会兴致盎然地不断添加和做下去，这个过程每个班都持续了一个多小时。
用树枝搭建人字形的房顶
孩子们的庭院。
早上的孩子因为遇到下雪，还收集了雪，做了冬天有雪景的庭院。
水墨：树的生长
目标：学习以线条的慢慢行走，引发对树的想象。跟着内心展开一颗生长中的树，创造出自己的树的样子。一棵不是概念化的树，是藏在我们心中不被我们发觉的树。以线条的玩味入手，建立起以线条感受为主的绘画方法。
课题：《梦中的树》、《树神》
下午班：从左到右：甜宝、品品、滕柯焱、王子腾、何宸旭、果果
上午班：从左到右到下：嫣嫣、武妍、王小昕、小柚、左昊茗、安安
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