第一课
2020.1.6
律动：声律启蒙
我们学习和唱诵声律启蒙第一篇《一东》并做圆圈舞。
泥塑：蜂群
意义：现代的孩子，很多都非常地困难去感受一个形状的中心，因为他们的玩具都是塑料的、空心的，没有重量，没有质感，孩子不再有可能性去感受泥土的重量，不再拥有内心的连接。孩子只与物体的表面有关系，整个世界都只有一种“表面文化”。
这个练习能够让每个孩子去感受、体验与物体、身体内在的连接。
我们转着圈像落雨一样让“蜜蜂”出巢。
然后，我们找到一只非常特别的作为蜂后，所有的蜜蜂都围着自己的蜂后飞过来，围城一个蜂巢。
也是转着圈，收集蜜蜂。
每个人都得到自己的蜂巢
再去听，去感受，我们的蜂巢的中心，我们的蜂后在哪里？
每个孩子闭着眼睛，猜测放在他手里的蜂巢是不是他自己的。有的孩子猜对了，有的孩子猜错了。
在一百多年前，所有的孩子都生活在农村或者庭院之中，他们可以感受到泥土，雨水落下的声音（就像我们的泥巴块落在桌子上），下雪半夜就会冷，天色亮起来是从深蓝到灰蓝到更亮的蓝……而现在的孩子已经没有条件感受这些，他们的玩具不再是丰富天然的石头、泥巴这些实心的东西， 他们总是在使用轻飘飘的、空心的塑料玩具。我们用泥塑的课程希望带领他们回到对重量、对中心的感受。他们很少去倾听，去感受自己的中心。这个泥塑课程的设计就是用泥带领他们去感受重量，感受自我。
彩墨：线条的行走
目标：建立基本的水墨操作规范，认识墨色的浓淡干湿，以情感带动线条，找到线条的“玩”味与孩子心理对应的趣味点。
课题：《线条交织的梯田》、《台风眼和热带气旋》
来看孩子们的作品。
第一节课，我们认识水墨、文房四宝，感受毛笔和墨色，孩子们的表现已经很好。
下午班的孩子。
来看孩子们的作品。
孩子们都没有一个模仿的范画，他们自己创造自己心中的山水，得出千姿百态的作品。
只不过是第一天画水墨，孩子们厉害。
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