第六课
2020.1.12
泥塑： 造河
彩墨：观看的方式——鸵鸟
律动：古诗拍腿
泥塑： 造河
意义： 你是否观察过或想象过一条干枯的河流长的是什么模样？当雨降落在干枯的河床上，会发生什么景象？《造河》的练习，呈现一幅河流由干涸到有水波的亮光的场景。该练习有助于孩子感受后背、脊柱与直立，支持孩子竖立，加强孩子的身体组织的活性和活力。
这次的泥塑课程是从胚胎学泥塑设计而来的，所有的课程都和人体息息相关。
在造河的课程中，每个孩子以自己身体的中轴为轴线造河。
感受脊柱和直立。
河床的棱角令孩子们联想和感受我们一节一节的脊柱。
这次的泥塑课程，同样重要的一个方面是几乎所有的课程都有协作和整合，令孩子们感受团队和他人。
造河也是一样，每个孩子的河要汇聚在一起。
然后再干涸的河床上下雨，带入的意象是每天苦等下雨的农夫。
孩子们绕着圈让水在干渴的河床上流过，孩子们感受到的是莫大的滋养。
观看的方式——鸵鸟
目标：墨色与造型训练。从主观的墨色体验，过渡到对鸵鸟的写生表现，引导孩子们尝试舍弃轮廓，从局部开始扩展，从内向外的观看方式。
看鸵鸟和丹顶鹤的视频、纪录片等，了解这两种动物，观看鸵鸟、丹顶鹤照片，以此为资料，展开水墨创作。
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