看这本书源于题目，阅读力如何教呢，确实非常的好奇。
前言告诉我们万事开头难，但是不能等，就阅读而言什么时候开始呢，越早越好。所以现在才会有胎教的说法。当宝宝出生，我们就可以给他进行阅读。听不懂意思，但是他们可以模仿我们的动作，所以当孩子会动的时候他也会拿着书来翻动。我家两个孩子因为从小给他们读书，在我印象当中，从他们记事起，他们看到书都是不由自主的是翻动的，从来没有出现过撕书的现象，而且看到地上的一些带有字的纸都会不由自主的拿起来看一看，虽然不认识字。
所以说习惯的培养和形成一定是越早越好。
第1章学习阅读两大基础
在这里面介绍了两方面。
一方面是个体的条件，也就是孩子的身心发展、语言能力等。特别是语言能力，孩子透过不断的自我练习，让他的能力越来越精进，在表达的过程当中，语言会越来越规范，特别是幼儿，最喜欢的是听故事和进行模仿着说出来在说的过程当中，他的词汇量组织能力，表达能力，还有他的想象力和创造力等都能够得到培养和训练。
另一方面是环境条件。比如说我们和孩子的互动，以及在说的时候的方式，也就是我们成年人的伴读是非常的重要的。我们现在的生活节奏非常的快，有时候我们会选择一些产品来帮助我们播放故事等，这只是替代品。特别是年龄小的幼儿，他们更喜欢的是依偎在妈妈的身边，让妈妈抱在怀里给他读书。父母的怀抱是任何都替代不了。再者就是环境中的符号，比如说他会在阅读当中认识一些标签，认识一些字、招牌等等。
第2章早期阅读为“学校语言”打地基
当孩子入学之后，不管是小学还是幼儿园，因为这样一个特殊的场所，有它使用的语言，比如说教室。
进入学校之前孩子的阅读并不是一张白纸，是参差不齐的，这就取决于孩子早期阅读所接触到的词汇量。社会量大的孩子，虽然说他们对于抽象的事物并不具备更高层级的思维，但是这些阅读经验是能够让孩子很好的融入到学校生活中的。
特别是上幼儿园，孩子一定要有前期的铺垫，比如说幼儿园周边多转一转，让孩子了解一下入学的一些常识，相关的一些入幼儿园的书籍可以看一看。
第3章阅读历程三大成分
阅读历程和做面包一样是有步骤的，但是阅读的步骤不是说非得要一步一步的来，它之间的成分是相互使用的。
这本书里面作者把阅读历程分为认字、理解和监督。
先说一下认字。会在阅读的过程当中，会逐步认识一些汉字，但是汉字的音形义要想完全的统一在一起，对于幼儿或者一年级的孩子来说，还有一些难。但是他们会根据已有的字形，字音和字义的认识来推断要认识的新字，所以我们成人要给予帮助。
第2个层面是理解。要理解一句话的意思，在阅读的时候是需要注意断句的，能够正确的朗读出节奏，对这句话的意思已经理解的八九不离十了。除此之外还有背景知识，这个也非常的重要。不仅仅是对于幼儿来说，其实对于我们成年人来说也是。不同行业，不同专业的书籍阅读起来确实是有障碍的，就是因为我们没有相关的背景知识。
第三是自我监督。对于初学者来说，我认为自我监督这一层面还需要家长的辅助。对于成人来说自我监督的几个要求，觉得还是非常实用：
①读者必须觉知到，自己在阅读历程的什么阶段发生哪些困难，以及如何解决所遭遇的困难，才能让自己读得懂能理解
②要在文本中找出文章意思
③知道如何澄清与摘要文本信息，组成自己的知识
④有阅读动机
网友评论