然而，小编认为，在展示领导力之前，让我们先来思考和理解：领导力究竟是怎样的能力？是一种能力还是几种能力的综合？招生官眼中的领导力又是怎样的存在？
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领导力：招生官在寻找什么？
美国TOP50的学校，尤其是名校，都毫不掩饰对学生领导力的渴望：
我们在努力寻找的学生，不仅能成为同伴最好的老师，也是教授最好的老师，他们在大学期间及毕业后都能持续影响和激励身边的人。——Harvard University
我们特别关注具备领导力、非凡才能或成就的学生。——Princeton University
耶鲁的毕业生离开校园后都在努力让世界更好。我们寻找那些有潜力成为自己时代领袖的学子，帮助他们在自己热爱的领域获得成功。——Yale University
我们想知道你在社团、学校、或更大的社区中有什么影响力，以及这些经历对你的影响。——Stanford University
因此，我们不难看出美国名校旨在培养各行各业的专家、领袖型人才。从广义来讲，社会的进步离不开有勇气、能担当的领袖型人才。当这些个体把握机会，带领团队去解决问题或进行创造时，世界的面貌从此不同。作为重要的教育机构，高校也自然成为发现和培育领袖型人才的重要摇篮。
高中生人生阅历较少，未必已经做出一番惊天动地的事业，因此，“潜力”和“同伴”就成为两个重要评价指标。从纵向来看，一个学生做过哪些展示领导力的活动，让招生官预见他/她未来的成就？从横向来看，一个学生是否从同伴中脱颖而出，在某些方面激励和影响他人？这两个方面帮助招生官发现学生身上宝贵的潜力。
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领导力：永远都不会过时的能力
多年的申请经验告诉我们，录取成功的同学除了拥有不错的标准化考试成绩，往往领导力特别突出，或者具有独特的个人魅力。然而，领导力并非一种单一的能力，而是与责任感、时间管理能力、沟通能力、团队合作、热情等紧密联系在一起的综合素质。
美国国家高中荣誉生会（National Honor Society, NHS）认为学生领袖有这样的特点：他们能够随机应变地解决问题，推广校园活动，也能贡献创意，值得信赖，对生活拥有积极的态度，他们是学生中的榜样。
接下来，让我们更具体地理解领导力的本质。
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领导力≠领导职位
领导力培训大师、畅销书《卖掉法拉利的高僧》作者 Robin S. Sharma 认为，“领导力不是头衔或职位，而是关于影响力和启发，在于实现结果、传递你对工作的热情，以及启发团队成员。也就是说，比起头衔和职位，你实实在在做的事情更重要。
并不是一定成为学生会主席、社团部长、班长等才能成为leader和展现你的领导力，通过下列活动也能展示你的领导力和影响力：
Tutoring/mentoring
Lead groups or clubs
Initiating an activity or a campaign
Headed a class project
Team captain of a sport
Babysitting in private homes or church
尤其是babysitting，tutoring，teaching assistant这种看似不起眼的活动，如果能够坚持做，也能很好地展示学生的责任感，对他人的帮助和影响。
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领导力&团队
领导力通常与团队密不可分，小到三五人的小组，大到几十人的社团，如何协调不同的声音、带领团队达成共同的目标非常考验学生的领导力。
曾经有一位想从法学转学到建筑专业的W同学，其艺术技能主要来自小学学习以及自学。与其他专业技术更扎实的美术特长生相比，该同学怎么能脱颖而出呢？我们找到了一个他坚持了长达5年的活动——宣传委员。从初中到高中，他作为宣传委员主要的职责是制作黑板报，一个国人都再熟悉不过的小活动。
然而，办黑板报这个“小”活动恰到好处地体现了W同学的领导力，除了专业绘画技能，他也擅长组织讨论、总体规划、协调具备不同才艺的同学，直到实现最后的目标。虽然未经过专业美术训练，W同学也如愿以偿进入了自己想学习的建筑专业。
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领导力&学习
约翰肯尼迪曾说过，“领导力与学习密不可分”。在领导团队的过程中，优秀的领导需要从不同队员身上学习，汲取每个人最宝贵的特长，让大家尽情发挥优势，从而转化成整个团队的财富。
例如，很多参加过DI挑战赛（培养青少年创造力的国际性赛事）的同学，尤其是团队leader，都从中收获了很多成长。在完成团队共同的目标，如创作一部音乐剧、制作一个特定的承重装置等过程中，领导者必须整合所有队员的才能，从而进行任务分配，才能在紧张的压力下完成项目。从某种意义上来说，领导的经历本身就是学习的过程，在学习中领导，在领导中成长。
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领导力&创新
“Innovation distinguishes between a leader and a follower.创新，能够区分出谁是领导者，谁是跟随者。”怀抱这种信念的是伟大的乔帮主，他一手打造的苹果帝国在全世界拥有无数的跟随者和粉丝。
的确，如果只做跟随者，所有事情都变得简单、轻松；然而，一个好的leader则需要付出更多的思考和创新思维。例如我们的学生Z同学。
作为学校天文社社长，Z同学在运营社团时发现社团招生时好时坏，一年兴盛，一年衰败。这个问题困扰着他，Z同学一直在思考：怎样在离开社团之后，天文社还能保持一直兴盛呢？后来，Z同学从自己痴迷的历史书籍中找到了答案，从而把历史中学到的知识应用到天文社的运营和管理中，改革了社团的管理结构，进行了一系列改变和创新，最终使天文社成为学校最受欢迎的社团之一。
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领导力&你的定位
全球第一领导力大师约翰·C·麦克斯维尔博士提出，领导力不是一种与生俱来的天赋，它是一种可以学习掌握，并能逐步提升的思维模式。
那么，怎么培养和提升领导力呢？
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接受专业领导力训练
很多高校都设有针对高中生的领导力训练活动，如哈佛中美学生领袖峰会、普林斯顿青少年领袖峰会等，通过参加此类活动，可以拓展视野，增强自信，与优秀同学互相交流和学习。
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把握身边的机会
除了参加领导力训练，更重要的还是实战经验。找到自己的特长和兴趣，利用学校内外的各种机会，争取更高的职位来服务他人。
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发起一个有意义的活动
开启你的奇思妙想，你是否想创立自己的社团或者发起一个有意义的活动，从零开始构思想法、创建团队，是不是颇有创业者(entrepreneur)的风范？
最最重要的是，展示领导力要围绕你是谁，对什么充满热情，你想成为什么样的leader。即使你没有野心，也可以激励和影响身边的人。不断思考自己的定位、认识自己，朝着期望的方向努力吧！
春天来了
Spring
“春若不耕,秋无所望”，赶紧行动起来吧，拥抱属于你们的盛夏！
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