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最近微博上有一个话题：你觉得现在的学生最缺少什么？
引起非常多共鸣的回答是：
从来没人教你友谊破裂、家庭不和睦、情感受挫、亲人离世、宠物生病、遇到创伤、被欺凌、抑郁焦虑、孤独、寂寞、压力大时怎么办。
不愁吃穿，满黑板的公式和文字，知道发烧了吃药，成绩差了恶补，唯独没有人把你的情感生存当回事。
“情感生存”这个词，对很多父母来说是陌生而抽象的，他们也没法去理解孩子的精神世界和心理动荡，甚至更多的是态度是回避。
比如：你别太敏感了，坚强一点，你想那么多根本没意义，你现在的主业是学习；还有一种“展望未来”式的洗脑：你以后上大学就好了，你工作和结婚以后就好了等等。
可现实就像网友说的，每个阶段都有难处。
我们中国人历来对情感的防御很深，父母当年也没有得到过来自长辈的情感照顾，所以他们“不会”关注自己孩子的内心活动，这不难理解。
从精神分析的角度来看，父母如果进入到孩子的内心世界当中，会激活自身那些受伤脆弱的陈年往事，就如海浪席卷一般让人无力招架，因此他们教导孩子用坚强来进行情感隔离。
但在我看来，真正的坚强背后恰恰是一个人被注入了情感之后的选择；缺少了情感的支撑，不叫坚强，只是硬挺。
另外一种解释，父母潜意识认为不对孩子使用情感，是对自己父母的忠诚。因为我的父母不会的事情，我竟然会，这种背叛很难承受，也是内在未分化的表现。
内心充盈的孩子，不一定需要很多光环傍身，TA流露出来的笃定和安全感比起所谓的光耀门楣，是更加宝贵的人生资源。
空心病的缘由，就是那些孩子只是作为考试机器在“赤身裸体”搏杀，而太缺乏来自父母在情感上的回应。
情感回应包括从小到大孩子的表现和存在能够被父母看见，父母真心为孩子的能力感到雀跃，而不是只在听话和考满分的时候才出现。
还包括孩子在遇到困难的时候，父母耐下心来提供抚慰，成为孩子坚定的后方。
如果一个人的情绪或情感一直没有得到充分的响应，TA就没办法将这部分整合到自体当中去，这个人的整个内在就是破碎的，即便日后取得了令人瞩目的成绩，也不会感到真正的快乐和充实。
这就是心理学家科胡特所界定的悲剧人，他们看起来像人，行为是人，但却感觉到生活是苦役，成就是虚无。
弗洛伊德让我们去爱，去工作；科胡特告诉我们，不仅如此，人更需要拥有为自己去爱和工作的能力而感到自豪的体验。
这些体验正是父母曾经给予给孩子的积极回应，是它们让孩子的情感生存下来，逐渐扎实。
情感是自体的核心，是一个孩子的底气所在。
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