绘本讲师班【3期】3/21 阅读原创 《幸福的种子》-不要剥夺孩

绘本讲师班【3期】3/21 阅读原创 《幸福的种子》-不要剥夺孩子的阅读乐趣

03177 熊聪（Vivi）

  我原以为给孩子读绘本的时候，要设计很多启发式的问题是引导孩子思考。认为只有这样，才能让图画书充分发挥功效，要把这本图画书所有的“价值”都要挖掘出来，让孩子明白

确实，我们在给孩子读书的时候，可能也会忍不住问很多问题：“这本书好不好看？哪里最有趣？有几只小猪，老公公遇到什么事情？然后呢？小红帽为什么会被吃掉等等。

然而，我看到了松居直先生的一句话：“图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐源泉。已所不欲，勿施于人……不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的需求。” 想到我们自己，也不愿意在读完一本书后，被要求写一篇读后感；不愿意在看完一部电影之后，被要求写一篇影评。这样就很难去享受那个过程，感受不到乐趣。

也许每个孩子都不一样，有的孩子可能愿意跟大家一起互动，有的孩子呢，更愿意静静地咀嚼；同时每个绘本也不一样，有的绘本适合大家一起互动，有的绘本可能适合静静地聆听，”很久很久以前….”从那个时刻起，孩子已经沉浸在另外一个故事的世界里面，这这段奇妙的时光里，孩子们可以展开想象的翅膀，自由的翱翔。如果当孩子陶醉在故事里的时候，我们突然用很多问题去炮轰孩子，可能孩子就只能跳出情节，去思考我们的问题，于是打断了孩子的创造力和想象力。也许对不同的年龄段的孩子，可以有不同的方式，值得探讨。

是不是不能去引导孩子呢？松居直先生也说了：“如果是自然的互相讨论，当然是理想的，但一定要做到不落痕迹”。这确实需要我们好好思考，如何把握这个度和平衡。

其实没有读懂绘本又怎么样呢？如果孩子在这个过程中是快乐的，是享受的，就够了，就足以在他们心灵中留下美好的回忆和深刻的烙印。孩子们不断的成长，在这个真实的世界不断的操练，也许有一天，他们回忆起这些绘本，然后从中就悟出点什么来。