不把情绪带进课堂

看到简友漆水河畔的佳作《不把自己的情绪带进课堂》，深受教育，也感触很深。

教师的职能是什么？早在唐代的韩愈就阐释过，“传道受业解惑也”，与此职能无关或影响该职能达成的因素都应该尽力避免，譬如个人情绪，情绪好，自不待说，必是有助于上述职能的达成，教师就是尽职合格的。情绪坏，势必影响上课质量、效率，这样教师就有失职不合格的危险。

只是，教师也是人，除了课堂，还有家庭，如若正处在上有老下有小的中年，人生百味尽尝，坏情绪常有，这个阶段要想做到节节课都不把自己的情绪带进课堂，太难了。

想想这段时间，父亲生病，也提醒自己不把自己的情绪带进课堂，上一刻从医院出来才擦干眼泪，下一刻走进教室见到学生微笑以对。真的很难。有时想到父亲难受的样子，莫名地想哭。有时，一个人走在路上，想到父亲的病情，眼泪就流下来了。在课堂上，可以抑制住眼泪，可是不能完全克服低落的情绪，这时的上课效率自知是大打折扣的。

如何不把自己的情绪带进课堂？

一、自律性强。自律性强的人，自控能力必然也较强，能够把握好自己的情绪，上课时可以把坏情绪留在教室外。

二、坚强的意志。意志坚强的人，生活中的小是小非影响不到他的情绪，大灾大难也无法击垮他的意志，坚强的人体内就像有一个情绪过滤器，把坏情绪统统滤除了。

三、道行要深。道行深的人，不惊不喜，不急不躁，他们深爱教育教学工作，外在的风吹草动丝毫影响不到自己的情绪，也就不存在课堂受自己情绪影响或操控的事情。

教无止境，反思自己，还需要多多磨砺，方能令自己满意。