今天的教研活动主要分为两大板块，第一个版块内容由淑新老师带领我们继续学习《小学英语教学设计》一书的理念与实践探究。第二个板块是共同讨论教学设计具体内容。
近一个半小时的领读活动，淑新老师为我们细致解读了第二章内容的同时，与我们在座的老师有互动、问题思考、共同探究、共同学习。
整个过程，使我感受到预习的重要性就像我们老师在讲授新课时，学生的预习是非常重要的。如果没有预习，老师讲的同时，学生是很难在短时间内快速反应，并与老师产生互动和交流，更不要说超越老师的节奏。
我作为提前预习的“学生”，当老师进行提问的时候，我能找到答案。即使是在思考的过程中有所困难，与老师和同学们相互交流之后，又会产生更好的答案。很值得庆幸的是我在整个过程中积极的参与，虽然有点犯困，但是坚持下来，一起啃理论书，这样的经历也是非常宝贵的。
但与此同时，我又体会到了学生在听我们讲课的时候，如果老师过多的讲，学生在下面的积极性会是慢慢消减的，除非是自觉性比较高的学生，否则学生很容易走神、开小差。所以，要更多地与学生互动，或者是发挥学生的主体，给他们时间和舞台，他们才会真正的参与其中。
活动第二项内容是教学设计的模式探究。我虽然制作了模块的教学设计、单元的教学设计，但是在细读过书之后会明显的感觉到自己的设计注重的面太狭窄，并没有更多的体现核心素养，以及学习者分析，二次修改这些点的关注。
今天的教研使我更新了教学理念。希望我们能将理念真正落实到设计和教学中，提升教学有效性的同时，培养学生的核心素养，提升学生未来在世界舞台的竞争力！
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