早期阅读是幼儿语言发展的重要部分，《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：
“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”
幼儿早期阅读是指幼儿凭借色彩、图像、文字和成人的语言，来理解以图为主的幼儿读物的所有活动。它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。
幼儿阅读的特点之一就是在成人帮助下完成的，这更体现了亲子阅读的重要性。
促进幼儿早期阅读的发展，家长可以这样做:
一、注重倾听习惯和能力的培养。
语言的全面发展是以听力为先，只有听懂了，才能运用，并在运用中变成自己的语言。在幼儿园，大多数阅读习惯好的孩子都是倾听习惯比较好的孩子，而阅读习惯欠佳的孩子，他的倾听习惯就会有问题。
在生活和学习中，成人要耐心听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完了再表述自己的观点，这是给幼儿做榜样、做示范，便于孩子模仿。
在对孩子提要求和布置任务时，家长应要求孩子注意听，并鼓励孩子主动提问，要多创设提供倾听和交谈的机会，如谈感兴趣的事，一起看图书、讲故事等。
二、阅读兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，孩子才可能得到发展。家长要提高孩子的阅读兴趣，可以借鉴幼儿园的教育教学手段，让孩子通过复述故事、诗歌，甚至续编、表演，激发孩子的表现欲望，从而引导孩子对阅读的兴趣。
需要注意的是，这里没有统一标准和模板，只要孩子能够表现，都要积极鼓励，但绝对不能苛求孩子要跟书本或者老师的言行一模一样。
其次，家庭应该提供较好的阅读环境和条件，如富有童趣的图书，适合孩子阅读的桌椅，有一个较安静的房间能保证孩子自主阅读。
第三，要保证每天有一定的时间与幼儿看图书讲故事。
当孩子遇到问题时，帮助孩子一起查找资料，让他感受图书的作用，体验通过阅读获取信息的乐趣。
第四，经常带孩子到书店和图书馆，通过买书、借书、读书，让孩子感受读书的乐趣。
同时，也可以通过外出如坐车看路标符号，购物看标识指示、包装说明等，引导幼儿将阅读生活化，激发孩子阅读的兴趣。
三、尊重幼儿的个性发展。
每一个孩子都是独立的个体，都具有独特性，每个幼儿的发展水平也是有差异的，家长要善于观察自己的孩子，根据自己孩子的特点，选择恰当的方法。阅读只是幼儿语言教育中的一个部分，不能急于求成，家长要清楚认识到交谈、倾听、讲述、游戏对孩子的重要性。每个孩子的发展速度、表现方式都会不一样，所以要尊重孩子、理解孩子。
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