晃荡着痴狂

                    晃荡着痴狂

                        刘永胜

从事语文教学，就没离开过班主任的苦职。小学教学一年，初中教学七年，高中教学十一年，晃荡在教育界十九个年头，没晃荡出什么名堂，倒是晃荡出满脑痴狂的胡思乱想。

文贵求真

周一升旗后，高一六班一个女同学做以“孝”为中心的国旗下讲话。她以自已和父亲之间的真实的生活细节为例讲开去，事情真实且感情真挚，赢得了热烈的掌声。

父亲的爱感动了自己，自己发自内心的对父亲的感恩感动了大家。文贵求真。无论是演讲稿还是写作，只有打动了自己的东西才能打动大家。假如这个同学想着今天是面对几千人的国旗下讲话，想的是如何冠冕堂皇地讲应该如何尽孝，孝是什么中华民族优良传统等等大道理，可能下面的听众就会腻烦了，大道理谁都会讲，关键是生活中有没有尽到为人子女的孝心。讲大话别人就觉得很假，讲大话别人就会觉得是空谈。假大空的东西就很难打动人

源于细节的东西就能打动人，就会让人觉得很真实。把生活当中你尽孝的细节真实地鲜活地再现出来，就能反映出孝这个大字。真实的生活细节凸显的是细腻的情感体验和细致的生活观察。关注身边发生的每一件小事，通过这些小事来看整个大社会百态，久而久之就有了人文情怀。有人文情怀的文章就是好文章，就是能打动人的好文章。假大空的东西本质上缺失的就是对人文的关怀。没有人文关怀的冠冕堂皇的假大空，就会让别人对你敬而远之。

曹雪芹通过对贾府里各色人等生活细碎的描写极显了贾府生活的奢华，朱自清通过对父亲爬上月台买橘子的背影打动了一代代的人……细节描写才真实，才能打动人。文贵求真。

课堂不能一言堂

我给学生讲了庄子，接着又是讲孟子……讲的滔滔不绝，我的核心是春秋战国时期别看天下纷争不断，但是政治比较开明，才有了百家争鸣，才有了老子孔子墨子等这么多的思想家。唯有开明自由和民主才不扼杀天才。同学们频频点头。

我说如果刘老师一言堂，不让你们发表看法，那就不是开明的语文课堂了，那是武断那是专横，那是土匪头唯我独尊的蛮不讲理。虽然我很蛮横，我觉得我的蛮横有道理，但是你们是碍着我是班主任我是语文老师而不好发作，而假装谄媚地听我讲而已。其实老师我也听过许多所谓专家报告，所谓领导报告，拿着稿子在那里用让人听不懂的语言读着他以为很高明的稿子，大家咬牙切齿地听，但是就有一帮子没有个性没有能耐的溜须拍马者频频点头，唯唯诺诺……所以我不希望同学们觉得我说的都对，你们可以发表异议，很有水平的异议，不希望我教出来的是一群没有个性的奴颜婢膝的人云亦云的马屁精。是的，马屁精可以一时获得赏识，可以一时风光无限，但他或她始终被有思想的人唾弃。孔子唾弃马屁精，鲁迅唾弃马屁精……有马屁精的时代难有百家争鸣，因为马屁精的出现，必然有扼杀自由扼杀天才的土匪一样的武断专横者……

学生们都张口结舌地听着激昂演说的我，也许心里都在想：“老师，你这番言论算不算一言堂？”

小学里的孩子

    暑假里，很多孩子还在各种辅导班各种所谓的兴趣班愁眉苦脸时，我却带着孩子踏上了回老家贵州农村的旅途，行千里路，读万卷书！

孩子在小学时，尽量不要让孩子参加过多的辅导班，别太在意孩子的成绩，要注重培养孩子的学习习惯和生活习惯。多带孩子到大自然中去体味生命的意义，去体味生活。许多有成就的人都有在农村艰苦生活的经历。多带孩子去泥土里滚爬，唯有泥土才是生活的本味，泥土才有禅意！

孩子的成绩差不多就可以了，要觉得孩子已经很优秀了，不必苛责。毕竟是孩子，想想我们孩童时不也是绞尽脑汁要偷偷摸摸玩耍吗？玩耍是孩子的天性，不必打压，到大自然中去摸爬滚打才很好。光着脚跑啊跳啊闹啊才好呢！亲近自然就是最贵的贵族气质。

假期里我准备带着孩子去贵州的大山里去放牛，去挖野菜，去刨红薯就地烧着吃。把二胡放起来，陶笛放起来，语文数学放起来，去河边挽着裤管袖管摸鱼摸泥鳅，去听鸟儿的歌唱，蛐蛐的叫声，去挖何首乌……清新自然的风儿就是最好的精神食粮！带着孩子远离城市，去寂静的山谷静静地生发对生命的敬畏！

你不是在吐槽应试教育

    有一伙没有从事过教育或者对教育一知半解的人，跟我接触一听说我是从事教育的，就开始撇着嘴妄议中国教育，妄议应试教育。仿佛我就代表着中国教育，代表着应试教育。

别因为对我有意见就什么话题都针对“中国教育”，中国教育有中国教育的特色。人家英国有识之士还呼吁英国政府学习中国的应试教育制度呢。

我是个普通教师，我是有很多不足之处，但是，我代表不了中国教育。每个人有每个人的追求，不要拿你的价值观来左右我的价值观，我是一个个体，代表不了整个世界。不知道你是看我不顺眼呢还是看中国教育不顺眼！反正从你口中透出来的每一句话都是消极的，消极的言论只会让人厌恶，没有谁愿意听你的颓废的话。人这一辈子要活的有力量，即使你的追求你的梦想已经成了泡影，但也不能颓废。即使你活的很苦很累，但也不要让人看到颓废，得让人从你那里看到希望。人生很短暂，你愿意浑浑噩噩还是愿意精神抖擞？你不喜欢教育，或者是你在应试教育里没有拼出你的理想。于是，你就恨教育，因为恨教育，对教育怨气冲天。于是，只要提到教育看到教育者，你就喋喋不休发牢骚，让听者很不舒服。

你可以跟教育一刀两断，但身在中国，你摆脱不了应试教育，你的下一代，下一代的下一代还得接受应试教育，应试能力也是孩子的一种素质能力。我不喜欢你一坐在我跟前就开始吐槽中国教育，其实你根本是想贬斥我，然而却用吐槽中国教育的方式吐槽我。你可以对我吐槽，但请不要吐槽中国教育。不要你根本没有研究过魏书生就妄议魏书生。我崇拜魏书生你就唾沫乱飞妄议魏书生，可笑地说魏书生一辈子靠一节课混着……其实，你不是要妄议魏书生，因为你根本不了解魏书生教育思想，你是要跟我抬杠，否定我的偶像就是想否定我。不过没关系，你否定你的，我崇拜我的，你的价值观代表不了大多数教育者的价值观。你不懂我的生活，所以你没有资格对我指手画脚。话不投机半句多，你赶紧滚犊子……

家长的原则性

我敢说遍布全国的普通高中里，总有一撮学生成天削尖了脑袋给手机充电，削尖了脑袋偷偷摸摸玩手机，削尖了脑袋躲着抽烟，削尖了脑袋糊弄作业骗老师，削尖了脑袋课堂上弄堆书挡着打瞌睡，削尖了脑袋照镜子化妆，削尖了脑袋朝家长要钱买化妆品，削尖了脑袋谈恋爱男女眉来眼去，削尖了脑袋七嘴八舌东家长西家短搬弄是非……你说这样的状态，老师们就是有天大本事削尖了脑袋也难以教育好啊。到时候考不好了就在那里削尖了脑袋说学校不好，老师不好，不光脑袋削尖了，还削尖了嘴巴推卸责任……

家长在面对孩子的错误时，一定要坚持正确的教育方式，要坚持自己的原则，说一不二。千万不要因为孩子的一些强词夺理和试图掩盖自己缺点错误的歪理邪说而妥协了，而被孩子绑架了，而与孩子一道“对付”班主任“对付”老师“对付”学校。倘使这样，纵使学校教育者有天大的本领，没有家长的配合教育，学校教育也是徒劳的。教育不只是学校的问题，不要自己的孩子行为习惯差，学习成绩差就一味地怪学校教育，学校教育与家庭教育各占三分之一，社会教育占三分之一。所以，明智的家长一定要配合学校教育，只有家校互动配合，才能有良好的教育效果。

当然孩子学习进步了，家长千万不要用礼物等物质作为奖励，时间长了，孩子就会认为读书不是他的事情，是为了奖励，责任心就慢慢从孩子身上消失殆尽了。

发展的眼光看待儿童

别看现在的高中生男生一个个身材高大魁梧，女生一个个高挑个儿亭亭玉立。无论长相还是谈吐都好像很成熟稳重。其实不然，他们只不过是从儿童期刚刚过渡来的“儿童”青年而已，心理承受力也只有十一二岁。犯了什么事儿总想些不着边际的招儿，模仿影视剧情节幼稚可笑，让人一眼识破。引导好了他们会顺着你越来越好，引导不好了一个个都会是定时炸弹，千万不要拿成人的眼光去看待他们，亦或是用成人的方式跟他们称兄道弟称姐道妹，没有原则没有分寸，结果他们就会为所欲为，你也收拾不了烂摊子。要用发展的眼光看待他们，指引他们，坚持原则，错了就是错了，不能由他们为自己的过错狡辩……但也不能太苛责，那样会打击他们自信力，以中为度，太苛责了他们就自暴自弃，太随意他们会为所欲为。度把握好了就给了他们动力，他们有了动力就会进步，他们进步了家长高兴了，学校的社会声誉随之也好了……

……

虽然成天学校、食堂、宿舍三点一线地晃荡，没晃荡成名成家，但也晃荡出了满脑子的痴狂。还有很多，姑且撷取几段，供您参考吐槽

晃荡着痴狂