2018年3月至今，国培已经进行了半年有余。从教研员进入课堂听课、制定研修行动计划、诊断示范、教学反思、研课磨课、教学设计、送教下乡，集中研修、成果展示、总结提升、研修成果及感悟等几方面进行训练。这次培训处处体现着先进、科学的教育理念,还原教学真实场景，一切从拜泉学生现有的基础出发。
新课程改革背景下,教研员的教学研究、指导、服务的对象发生了重大变化。课程改革下的国培向教研员提出了多层次、多样化的需求。本次国培教研员自身过硬的素质与能力，赢得广大教师的信赖。
国培的意图:
(一)、树立终身学习的习惯与专业可持续发展的意识。
我国正逐渐进入学习化社会,学习化社会对人的学习能力提出了新的要求,要求人们养成终身学习习惯、建立起终身学习的教育制度。联合国教科文组织的重要报告《学习──财富蕴藏其中》强调:'今天,世界整体上的演变如此迅速,以致教师和大部分其他职业的成员从此不得不接受这一事实,即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的,他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。教研员作为教师教育教学的研究者、服务者与指导者,更需要培养终生学习的习惯,树立专业可持续发展意识。教研员的专业发展空间是无限的,成熟只是相对的,而发展是绝对的。教研员经历不同专业发展阶段,其专业发展内涵也是多层面、多领域、可持续发展的。
置身于新课改背景下,教研员能够与时代同步,坚持学习,向理论学习、向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。及时反思,不断加强务实意识和协作意识,努力提高管理和组织能力。我们拜泉的教研员做到了，教研员和参与活动的所有老师积极采取行动，不断进取，用努力和心血助力国培，使本次国培顺利完成。每个学员在培训中都拥有了情理之中，意料之外的收获。感谢教研员的辛苦付出。
教研员做出的贡献:
1.及时汲取教育、教学理论研究新成果,准确的把握了教育教学改革和发展趋势,不断地学习和掌握教育教学理论研究的最新成果,了解教学改革动态和学科发展走向,对新知识领域、新观念持敏感态度,善于引导教学改革新方向。教研员能及时认识到教育理论、教材教法永远不是凝固、僵化的,是与时俱进的。教研员具备现代化教育观念。教研员通过辛苦付出，以学习在前为引导,掌握教育发展的趋势,掌握国内外教育改革现状,对教育理论、实践的发展有前瞻性。
1.教研员有一本摘录报刊介绍先进教育理论、教育现状的笔记,在笔记中有自己结合本地实际提出推进教研方略的心得，教研员放在包里随时记录。
2.教研员拥有运用现代化教学手段授课的技能。能娴熟运用多媒体教学手段,兼顾城乡教学条件的不平衡，更能够使用其它电教手段。可见教研员有多辛苦。
(3)教研员手中更有一批创造性的精品在手,优秀课例、优秀论文、优秀教研模式,这些都是教研员辛苦中日积月累得到的成绩。
教研员务实精神和协作能力值得我们所有人学习。
教研员工作的根基在学校、在教师。一方面,教研员来自基层,来自教师,另一方面,教研员实践在基层,课题、活动乃至成果要回归学校,回归教师。因而不论从出发点,还是从归宿来说,教研员都是务实。
一、研究课题务实。教研员能根据学校条件、教师素质来确定研究课题,符合校情。
二、教研基地务实。教研员能正确处理点上经验与面上推广的辩证关系,教研员拥有自己的课题实验基地,做到了手中有典型,同时也拥有驾驭全县教研工作的能力。县区-学区-学校教研网络能提纲挈领,做到立足基地,能'撒网',也能'收网'。
三、示范务实。教研员能够上好先行课,写好论文,介绍活动经验。并能以正确、流畅、简略的口头、书面表达向教师传递新的教育、教改信息。增强务实意识,进而形成务实作风。教研员的务实,这个'实'就是教育、教学、教研。
新课改背景下教研员具备良好的协作意识，这是所有培训教师有目共睹的。教研员的协作是多方面的,包括与教研机构、与课题组、与其他学科、与教师团结协作。教研成果的获得是人员合力的结果。教研员能够正确认识个体在集体活动中所起的作用,在活动中善于创造宽容、理解的氛围,更善于激励自己所指导教师的积极性与创造精神,凝集周围人员的智慧,共同优化教研。
教研员具有符合先进理念的管理与组织能力。
随着教育观念的更新,以人为本的管理思想已经成为现代教育管理的基本理念。教研员在与同行、教师进行业务交往时,树立了以教师为本的管理思想,建立了真诚、平等、有效的交流与沟通的氛围与方式。
第一、教研员为广大教师营造了一个民主、和谐、可争论的教研活动氛围。教师们在这样的环境中畅所欲言,敢于表达不同的想法与建议。
第二、教研员更做到了尊重与包容教师的不同观点。在课改中,教师对新的课程理念的领悟需要一个过程,在这一过程中会产生不同思想的碰撞,因此,教研员尊重教师的不同观点,并通过深入的研究加以验证是极其不容易的，我们对教研员的辛苦付出都有目共睹。
第三、教研员能真正做到急教师所急,想教师所想。对教师们提出的问题认真研究、及时解决。在创设真诚、平等、有效的交流与沟通氛围的基础上,探讨教研方式的改进,增加互动式的教研活动方式的运用,激发教师参与教研活动的主体性。采用参与式、合作式、对话等交流形式,与教师和教研人员共同对课程与教学改革中的新问题、新课题进行研讨、切磋,为研究型教师的培养提供平台,促进教师专业自主化的发展。
第四、教研员在深入教学,深入基层服务、指导时,把握好了强化规范指导与重视发挥教师主体作用两者的关系。在教研工作中,教研员一方面充分发挥了自己的职能和作用,强化对教育、教学工作的规范和指导,另一方面也维护了教师的主体地位。广大的教师既是被规范和指导的对象,又是实施教育教学活动的主体,教研员提出规范和指导意见时,做到了尊重教师的主体性。
记得培训第一天,参加素质拓展活动时,教研员叫我们喊“棒！很棒！非常棒!”时,有些学员表现不是很好。他说,为什么叫你们喊?第一个'棒'是送个你自己的,要相信自己努力就会成功。等你们培训结束时,第二个'很棒'和第三个'非常棒'就知道送给谁了。
第一个'棒'是送给自己。我想能来参加'国培计划(2017)'的同仁,都是在基层或一线教育教学扎实工作的合格老师,送给自己,无可厚非。
第二个'很棒',我想送给那些为了国培付出辛苦的教研员和老师们。像王凤翔老师、祖国英老师、迟洪军老师、程平老师、刘海艳老师、张春雷老师等等,他们把渊博的知识,高屋建瓴的讲座,硕果累累的科研成就倾囊相授。讲座或讲课中显露出厚重的理论底蕴、充满人文的关怀,带着面向现代、面向未来、面向世界的视角,带着理论前沿的发展方向,带着最真实的课堂教学，让来自拜泉的24个乡镇的所有一线基层教育工作者提高了认识,理清了教书育人的思路,与时俱进地提升了教学理念,找到了自身的差距和不足,适应了教育、教学发展的需要,从教师职业的小理想迈向教育事业的大境界。从这些奉献者的身上我学到了团结互助、脚踏实地、开拓进取的工作态度,他们都是我学习的榜样。
第三个'非常棒',我想送给负责这次培训项目的所有幕后工作人员、老师和同学们,正是你们的辛勤付出,才有我们今天的收获!几个月来辛勤付出,不仅为我们呈现了'厚基础、宽视野、重实践、促生成'培训理念,也为广大参培教师提供了周到、热情,像家一样的服务,为我们创设了温馨的学习环境,你们是最可爱的人。
本次培训，王凤翔老师不辞辛劳，每天四处深入每个乡镇的课堂，为每位数学教师做指导，耐心辅导。一坐就是一整天，中午吃饭的半小时才算休息，上下午一忙就是整整一天。我们已经记不清王老师已经持续坚持了多少天。在各个培训阶段，王老师都是这样兢兢业业，甚至下课了也和大家在沟通。多少次中午有亲戚找王老师吃饭他都不回去，留下来和每位老师交流、指导每个想进步的人。在其他老师做讲座的时候，王老师更是虚心做记录，那密密麻麻的笔记是每个国培学员最感动的动力。
无论培训地点在哪，无论刮风下雨，都阻挡不了培训教师准时来到培训地点。坐在自己的位置上等待着课程的开启，甚至有的老师打着吊瓶依然坚持听完最后一分钟，才恋恋不舍的离开培训地点。大家都在手机备忘录里记着每次的培训日期和培训地点。每次讲座大家都积极配合讲座老师。在集中培训的通识阶段参加培训的老师们认真记录迟洪军老师讲的“中小学教师职业道德规范的内容，树立依法职教的理念。更坚定了爱岗敬业的态度。”祖国英老师的讲座让我们明白了心理健康的重要性和调节方式。一个拥有良好心理品质的老师才能带给孩子自信，祖老师更是用自身教学实例来验证良好的心理素质是可以自己培养的。我们不仅可以调整自己的心理，更能够通过努力解决孩子们的心理问题。程平老师的“信息技术与学科整合”讲座，更教会了大家如何利用网络，利用教育、教学资源助力课堂教学和课后反馈。
在国培送教下乡中张辉老师和刘海艳老师为所有学员和学生讲解了《一次函数与二元一次方程组》，各有千秋，各有特色，让学员们受益匪浅。王凤翔老师更是在送教下乡的诊断示范阶段做了总结和提升，更给了所有老师发言的机会。接着在诊断示范、研课磨课阶段中刘海燕老师和张春雷老师更是对《选择方案》进行了由浅入深的讲解，让每个学员看到了不一样的课堂。后期的《关于课题学习》讲座，王凤翔老师用他扎实的知识功底，用充满力量的行动力让我们明白了课题选择是新旧知识的综合运用。王老师为我们分组，然后进行分组实践，制定课题后大家积极讨论，王老师更是不辞辛劳全程辅助大家，指导大家。一张张课题出炉了，在王老师的指点下都特别有新意，有研究价值。在研课磨课集中培训中，王洪明老师、徐东玉老师也对《课题学习.方案的选择》进行系统讲解，通过对比，大家都能学完经验，迸发出设计课程的火花。王凤翔老师对两位老师的课堂展示进行了详细的指导，也和所有学员老师互动，去探讨课程中的优缺点。在成果展示阶段，王凤翔老师提出了有效教学的概念。各位学员老师也进行了讨论和交流。最后大家对有效教学和无效教学都能够拥有深刻的认识和区分，避免未来的教育、教学中大家在误区中白费力气。
在通识培训集中阶段中迟洪军老师对义务教育进行了全方位的概括，让所有学员对义务教育中教师应该做的努力和应承担的责任有了深刻的认识。孙丽颖老师的《我的校本我做主》让所有学员对校本研修有了新的认识，更能清晰的明确自己未来校本研修的方向。程平老师的《全面推进课程改革》让大家明白了课程改革的意义和应做的工作。祖国英老师《关爱学生的成长历程，开拓学生的心灵沃土》讲座教会了大家如何成为合格家长和教师，如何正确培养孩子。盛兴华老师的《如何成为一名合格班主任》讲座让大家意识到班主任不仅是课堂的服务者，更是开启学生潜能的伯乐。所以关爱学生会让学生和老师收获意料之外的惊喜。国培的路上还在继续，大家都会用心学习，反复钻研，让国培发挥最大的力量。
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