作业：选择一个知识点，用2K5E模型（提示姐姐用线桶）把它变成你的能力。
1、疑问：是否学会了如何运用结构化思考力思考和表达？
2、知识：
结构化思考力的四大核心原则：
a）论--结论先行
b）证--以下证上
c）类--归类分组
d）比--逻辑递进
3、解码：用结构化进行思考和表达
4、解释：运用结构化的模型去思考，可以避免陷入信息杂乱无章地表达，使用先总后分，结论先行的方式，自上而下疑问式分解，自下而上概括式聚合，可使自己思维清晰，表达明确，同时听者最先看到结论，如果汇报者能够在此基础上站在听者角度上去进行发问（5w2h），解答循环，直到这个问题得到封闭观点式答案，听着会满意地顺着汇报者的思路走，因为他脑中的所有疑问都已被解答，最终汇报者达到本次汇报既定目标。
5、运用：
工作中会感觉自己工作了很多年，做了不少事情，但感觉很细碎，没有系统，可以利用结构化思考力自下而上概括式聚合的方法进行结构化思考，包括收集讯息、归类分组、最终一句话概括，形成相应结构图形。
同样可以利用自上而下疑问式分解的方式为自己今后的工作进行分解，结构清晰后，践行才能有的放矢。
6、局限
自上而下疑问式分解时，如果站在对方角度所提问题与实际问题方向有出入，整体的大方向都会跑偏。
7、融通
结构化思考力可以用于工作、生活的方方面面。如：可以为家庭收纳整理做一个结构框架，再行动起来，这样可以很有条理地完成预期生活目标。
心理过程：
本来打算按照日期严格完成作业的，但是发现自己差的很多，老师给的作业题目就有不理解的知识点，比如说换维阅读和主题阅读的核心都是结构化能力，也可以说是重构能力，我却对结构化这个概念并没有清晰的解读，于是暗自主张放弃了早读会六子老师领读的内容，利用早读的时间把李忠秋老师的《结构思考力》读完，受益。
我为什么做这样的选择呢？
因为六子老师说的底层能力我都没有，再怎么跟读都是零散知识点，没有掌握结构化的精髓，注定还是一盘散沙，我并没有后悔自己的“叛逆”，了解结构化以后，早读再恢复跟大家一起读书的方式，便可以跟大家一起练习读者思维的重构能力，自己完成重构后可以再跟老师的领读进行比对，看存在什么差池，比对自己的思考欠缺进行总结，才可能每天进步一点点。
在越读越六早读会中，我收获的并非只有早起读书，而是每次总能看到自己跟读书大牛的差距，要针对每一个差距点进行弥补，才有可能连点成线，真正学会读书，真正可以将输入的知识加工、重构，填充到自己的知识体系中与已有知识产生链接，为己所用。
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