孩子学习不易，家长培养孩子更不易

正值中考出成绩的日期，身边年龄相仿的同事，都在等待公布成绩的消息。

一个同事焦虑得晚上睡不着，白天无心工作，整个人无所适从。孩子的成绩公布后，她又因为孩子的成绩不理想，在办公室里长吁短叹。看到她的状态，我们只好避而不谈孩子、不谈与考试有关的话题。

另一个同事则表现得跟没事儿一样，该工作的时候工作，该锻炼的时候锻炼。当她的孩子成绩出来后，分数高得令我们羡慕不已。

一样读了9年书的孩子，一个有可能连高中都上不了，一个却可以在全市挑选自己想就读的重点高中。

我的儿子正在读小学五年级，中考成绩公布后，紧接着就是各个小学开始暑假前的各项工作，其中当然少不了“返校拿成绩”。

我对儿子小学阶段的成绩，持一种乐观的态度，和儿子一起制定的目标自己觉得还挺高——语数英平均每门达到90分以上或者总分270以上就行。

儿子在电话里不高兴地说：“妈妈，期末考试成绩出来，很不理想。”

我问怎么不理想了，他回答说：“语文83，数学92.5，英语93”。

我在心里算了一下，离我们定的预期目标只差2分，心里还挺满意的，是真的满意！就告诉他我觉得挺满意的。

可随后儿子说，他们班上语文95分以上有2人，数学95分以上有11人，英语不知道，但95分以上的肯定大有人在。

他自己分析说：数学和英语他本可以考95分以上，可能是因为粗心或者写错单词了。语文一直是他的弱项，他沮丧地说：“语文到底怎样才能考90分以上啊？”

儿子言语中的那种无助和失落，令我听了很心疼！

小学五年级的男孩子，能考出总分268分，我认为学习上是不存在很大问题的，有些粗心也是很正常的，我告诉儿子，我对他的成绩很满意！可儿子还是开心不起来。

乍一看三门课，两门在90分以上，一门在80分以上，也算是很优秀的成绩了。但通过丈夫跟我说的他们班上的总成绩，我算了一下，儿子这次的成绩，总分在他们班上可能排在了15名以后。

说实话我并不特别着急，但内心还是有一点点担忧的！

他的同学，有人能考出295分的总成绩，这差距还真不是一分两分。

还有一年就小升初了，好一点的初中，谁不想要考试成绩高的孩子呢？哪怕我的儿子各方面都均衡发展，但若三门主课的总成绩排在了后面，就会让他错失好的初中。

本文开篇中我的两个同事，一个在小学阶段放养，一个从小学三年级开始培优，结果证明，被放养的孩子这次中考成绩令人唏嘘，被培养的孩子这次中考成绩令人羡艳！

我本是一个不主张额外给孩子培优的家长，本以为自己的孩子只要三门主课平均成绩能达到90分以上，读好的初中和高中应该不成问题。

但通过这次同事孩子的成绩，和儿子在班级的排名，我觉得孩子的业余时间，除了培养非学科内的技能外，还是得相应地拔一拔考点。

同样是一年四季上学，同样是每天放学回家写作业，可一年一年走完后，同龄的孩子们，开始慢慢出现差距。

作为家长，我得适当调整一下孩子的学习方式，调整一下孩子的预期目标。

既然孩子自己对现状不太满意，那么正好可以跟他沟通，让他自己定一个他能够得着的目标，然后再来制定一个详细的学习计划。

还有一年的小学学习时间，希望儿子能在小学最后的一年里，能真正找到学习的乐趣，找到适合自己的学习方法，把语文补上来，把学习习惯再养得更加细致一些，数学和英语继续保持现在的状态就可以。

作为母亲，我除了鼓励和认可外，也在到处寻求更适合儿子的语文学习途径。

孩子的考试，既是孩子一个阶段学习的成果汇报，更是家长对孩子的殷切希望，在相对公平的高考制度下，生活在金字塔中间层的家长们，不管内卷得多么厉害，都明白唯有分数能给家长和孩子一个展示的平台。

不盲目追求分数，却也不能完全不管分数所代表的现状！孩子学习不易，家长培养孩子更不易！