我的教学生涯(56)

从2009年的三优工程说起

那年单位里来了很多新人，我自己也刚刚做了手术，再加上我那时还没有教师资格证，刚刚调来的校长也不怎么看好我，我忙着连自己都顾不过来，可偏偏来了这种机会。

新的副校长愿意把这种机会给新同事，我没有意见，加上这么多年来没有好好研究过，怎么教学，很想沉淀下来，正好也教的是八年级，一群人在办公室里围着看文件，有一个优质教学安利没人报，当时我也不知道什么叫教学案例。

领导把这个任务分给我的时候，当时只是抱着试一试的心态，教参上找了一篇，模仿那个样子，就是传说中的依葫芦画瓢，差不多就是复制过来，相当于一个教学实录。

就那样交上去了，等荣誉证书拿回来的时候，我轻轻一笑，总以为只要是学校报上去，距离不过是发一张纸盖一个印吧。这种思想后来也害了我，2011年的时候单位报教学能手，那时我还以为，确实以为只要学校把你报上去，就一定会得到那张证书。

后来的事实是听说本来那个同事讲的不好，动用了关系才拿到那张纸的，我根本不相信别人的猜测，知道自己2013年以身试法才知道。

我的教学生涯(56)

去年有同事要上职称，当我看到她准备那些资料里面有教学案例，自己又不会弄，我才在百度上搜索到底什么叫教学案例，后来才知道这一切都是错的。

教学案例、教育案例、教学反思、教育故事和教学随笔，看起来很接近的样子，但各有各的侧重点，从实际功用上来说有很大的差异。

这些年自己也长大了，慢慢懂得了没有什么理所当然。一切你看见别人的潇洒，不知道别人背后付出了多大代价。

那两年单位近了差不多20多个新同事，一下子增添了新鲜力量，他们有活力，有干劲，有想法能坚持。好多机会已经轮不到我们这些老人，而且他们学历都很高，刚刚才刚工作就比我们的工资还高，我们开始慢慢往后退缩。

有人说只见新人笑，哪闻旧人哭。

我没有这样的感觉，别人会觉得我有这样的感觉。因为我根本没有痛苦的机会，很快就迎来了2011年的教学改革。

从横水回来，赵校长的改革决心很大。自己拿出经费，从教研室请来了专家给我们当评委，让青年教师赛课。结果出乎人的意料之外，年轻人的分数虽然打得很高，但依然成为不了中坚力量，后来果然不了了之。

再往后学校又进来很多年轻人，他们都很不容易，过五关斩六将冲进了体制，满身都是力量，年轻人有年轻人的不足，老年人有老年的优势。

谁都有年轻的时候，刚进单位的时候一每个人都是有棱有角的，岁月无声的把每个人都磨成了圆的，大家纷纷变得沉默，从一个个鲜活灵动的思想家变成了木头人。

20年的教龄告诉我，教学是门艺术。如果能负有教育情怀，就应该享受教学，千万不要忍受，若爱，请深爱，若不爱，请离开。