#主题活动#
——记川大一幼中四班“纸”主题活动课之个别化学习区角活动
关键词：综合性、活动体验、实践性、研究性
昨天下午接待家长接娃迟到却有意外收获。“葱油饼妈妈，我们最近玩区角，娃娃们进步好大，葱油饼说也要在家开设区角，来来来我给教师妈妈介绍一下：
你看全是关于“纸”的主题，这个是从纸箱里抽出不同材质的纸放在记录表上，要抽取很多次，抽取出来放在记有1、2、3、4、5的表格上，若相同的放在同一组，培养记录习惯，训练分类思维。
中四班
“这个活动是体验比较不同材质的纸吸水能力，需要做两步，第一是猜测并作记录，第二步再把不同材质的纸放进有颜色的水检验并记录，再对比自己的猜测的是否正确，培养记录、大胆预测、小心论证的习惯。”
未放入水中前大胆猜测并记录：
中四班
将纸放入红色液体中观察、记录、对比：
中四班
“再过来看这边，我们这个是一首儿歌，主要句型为：**剪一剪，剪出**。孩子们学习完儿歌后，木木小朋友就说‘报纸报纸揉一揉，揉出一个圆圆的雪球’，哇，太厉害了！”
中四班
中四班
“再看这边是剪纸，我只跟小朋友们示范把纸对折一两下，可在三角形两边剪掉一些就可以变成窗花，若想挑战更难的就可以再对折再对折来剪，结果小朋友玩的时候全都挑战最难的。我们小时候都是小学才玩窗花，没想到中班的孩子就可以这么厉害。”
刚开始玩：
中四班
现在：
中四班
“还有你送的书太好了，我自己又在京东上买了一本，这正是我想要的，一本绘本有太多的细节告诉我们信息，现在我们读绘本，也不完全读完，要让孩子去猜故事的结局，或续想故事……”
“我们还用纸箱搭建二环高架，锻炼孩子们空间想象和动手能力。这些孩子们最近给了我们太多的惊喜，做事情更加专注，玩一个区角至少三到四十分钟，也喜欢不断尝试各种挑战……”
户外区角：
中四班
中四班
中四班
只想说这样的课堂哪个小孩不爱呢？从课程设计、准备到实践老师们不知倾注了多少心血，当老师们看到孩子们积极探索实践、专注的眼神、挑战成功后的欣喜和满足时，老师们都情不自禁地啧啧称赞，我也兴奋不已。
“纸”主题不仅让孩子们了解了不同材质的纸、特性、功用，还融入了语言表达、科学观察与记录、判断与推理、空间想象、审美等思维能力的培养。还特别强调规则意识，在自主选择项目基础上小组合作，培养规则意识、合作交流协作能力。
中四班
昨早参加研学旅行课程开题会，只谈了在小学、初中、高中开展，很遗憾没有幼儿园加入，可幼儿园已在自家院子里玩起来了，如川大校园游，坐在荷花池旁赏荷花、聊荷花、用超轻粘土捏荷花，这些课程完全体现了综合性实践课程特质——跨学科综合性、实践性、研究性。
中四班
近两年参加家庭教育指导课程、社会情感课程、绘本与小说阅读课程、社会实践课程、研学旅行课程以及我校校本综合性实践课程开发与研究和这次川大一幼中四班“纸”主题活动课程，让我看到了教育变革的方向，特别是武侯区教育局通过行政力量推动教育改革的力量和决心，因为我们需要打破学科限制，培养学生发现并解决实际问题的能力，而这样的课堂已有越来越多的呈现，会有更多的孩子和家庭受益！而我和我的孩子已经受益，希望自己也能卷入教育改革中贡献一己之力量，而教育的魅力或许就在这里。
放学路上我们边走边玩“**剪一剪，剪出……”游戏，于是有了：
落叶落叶剪一剪，剪出形状不一的正方形。
树干树干砍一砍，砍出一张大桌子。
废纸废纸丢一丢，丢进垃圾桶再回收。
石头石头碰一碰，碰出清脆的声音。
路灯路灯闪一闪，闪出光明的世界。
……
我们充满力量地、愉快地走出了校门。我们的家庭区角也有了大致的方向。再次感谢中四班老师们的辛苦付出！真的不容易！
今早把文档发给王老师时，她谈到她的教育理想：“教师的身份从单纯的陪伴，希望孩子情绪稳定愉快入园，转变成一个观察者、调整者，以丰富的活动调动他们，要刺激一些。”我想这就是理想的课堂，这个班孩子真幸福！
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