我们一直在救火没有防火的确是这样，要从根上培养孩子的学习兴趣，注重孩子自信心的培养！知识点总结！告诉孩子完全有能力做出这道题让孩子想一想思考一下！学习方法很重要！例如图形法是死记硬背的一百万倍！例如李渊建立唐朝的时间可以想像有个人桌子，桌子上放着一盘糖，一个穿着龙袍的是李渊站在桌子面前然后把糖放到了兜里。李渊见唐留了一把（李渊见唐618） 学习习惯，有好的习惯好成绩不好都难！例如听课老师讲哪里跟哪里！跟老师互动注意力集中。学习目标！目标是产生学习动力的因素。学习情绪！好方法好习惯有情绪会影响这些好的东西，情绪会影响专注力，管理自己的情绪作为九岁宝宝的妈妈我必须去读情绪管理和情商培养的书幸好没有错过！在小朋友小时候总会问为什么都是在学习！抠沙发实际也是在学习，可见学习是孩子的本能，为什么小朋友长大不爱学习？因为孩子小的时候我们总是无情地打断例如在玩玩具我们总是自认为聪明的打断指点，总是好像要教会孩子更简单的方法一样一次一次的打断孩子，指点孩子，实际这样孩子没有了探索能力、创造能力、学习能力！他们这些能力被我们无知的教育力给扼杀了例如孩子玩蚂蚁，我们要出门怎么处理？现在的孩子的不专注是我们不当的教育和无知产生的后果！家庭教育提倡不教的教育！做事情产生褪缩没有安全感是我们脾气暴躁没有耐心，吓唬孩子的 结果！为什么只要我们家长关注成绩的时候孩子就打心眼里讨厌学习？因为家长不会说话！例如我们第一个家长说我们孩子很聪明，另一家长说我们孩子不笨这两个表达听字面意思是相近的，但当孩子潜意识处理就是我们家孩子很笨！当我们闭上眼睛听到“不要去想那个红苹果”！实际只想到了那个红苹果，是什么原因呢因为潜意识里我们没有对错是非之分但会接受关键信息！没有笨孩子只有不会说话的父母！孩子学习类型分三种视觉型、听觉型、触觉型。听觉最好的方法就是讲说给他听！视觉型就是看老师在黑板上讲着看到给他，触觉型的孩子就是需要互动。
例如天冷穿衣服！专家提出了两种表达方式，第一个方式反思孩子的衣服是给谁穿的,学习谁给谁学习的！饭是给谁吃的？二更不好的原因负面 暗示耽误课会请假,孩子不但不会穿还会脱两件，那么我们应该这样处理穿衣服就是一件事，是谁的事呢，孩子自己的事，当我们说的时候原则就是不要说负能量，穿衣服是说在健康，健康才能出去玩，才能干小朋友 喜欢的事情，体验式的沟通方式。分享经典心理效应，曾有一个心理学家做了一个有趣的实验：他在某小学随机抽了二十名同学，这二十名同学的学习成绩都差不多，他谎称他已经为他们测 了智商，测出其中十名同学的智商很高，非常聪明；另十名同学智商一般，是普通人。然后告诉了他们的老师。一年过后，他又来到了这个学校，发现他所说的智商高的同学的成绩普遍明显 高于智商一般的同学。这是因为人对自己或是别人对他有一个希望就会按照那个标准去要求他，把他按照那种人来对待，就会激发他的潜能，最后真的成为了大家希望的那样。
你期望什么， 你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻 力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。
有一句著名的话：如果你想飞，你就要相信自己能飞。通过学习 孩子的问题都源于我们的错误教育，是我为我们的无知。家长所说的负能理的话都是诅咒，例如给孩子讲题一次，两次，三次，四次孩子依然没会，我们这时候一般会火冒三丈的说这么简单的题你咋就 这么笨呀，其中这么简单就是比较，笨就是我们给孩子的结果，笨有药救吗？解决不了归于孩子笨，我们的情绪没有控制好才是应该首先解决的问题，归结问题不能归到一个解决不了改变不了的问题上，一定要归到我们可以自我调整，可以做改变的归因上面才能解决问题，说孩子不专心，不认真都是诅咒。从今天深刻的检讨自己！不诅咒从现在做起……
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