【1月亲子时间管理·第1.2讲课后实践】
这是2019年1月2日“崔律精时力之亲子时间管理（1月期）”系列第1.2讲的课后实践。
<实践事项>
1、孩子聊一次“大”时间
2、家长用三次时间点表达
3、家长让孩子说三次时间点
<实践日志（记录）>
1. 我在本讲中的收获：
1.1 感知“大”时间：和孩子聊与时间有关的事件，比如岁数、四季、日历、昨天、今天。
目的：让孩子初步建立时间意识，了解有时间这个东西。
A1：这些平常有刻意做到，但是时间日期不够具体。娃问今天要上学吗?我就跟她说要上五天休息两天。今天是第几天，我们还要上几天课才能休息。
A2：赶紧买个挂历，可以带娃去日历前看，说今天星期一、星期二，要上幼儿园，星期六、星期日不用上幼儿园。
1.2 感知“小”时间：停止说模糊的词汇，使用具体的时间点来表达。
目的：让孩子养成随时看时间的习惯。
A1：一般会跟孩子说还有几分钟，这样不好，就直接说我们在几点几分时要走。可是现在娃还不会看钟表，就跟她说长针指到哪，短针指到哪，是几点几分了，我们就要走，这样说好像好多了。
A2:再买个小钟表可以拿着的看得清楚些，拿着钟表说事实。
1.3 家长的时间管理：随时随地精确化表达。今天开始刻意练习下，之前怕孩子不懂几点几分，就没有跟孩子说过这回事。比如我可以说妈妈每天4：50来接你，我们早上7点50要上幼儿园。
1.4 亲子时间管理：不要求说时间长度，不要求说截止期限，只说时间点的事实性表述就好。只说事实性表述。
A1:想到我之前只说长度和用父母权威来表示截止期限，这样会造成孩子反感。
A2：以后可以带着孩子来看时钟，等下长针指到哪时，是几点几分，我们再走。
2.我的实践情况：等娃放学回来实践，记录在明天的作业里。
3.我的疑问(周六答疑) ：不说截止期限的话，那要怎么说会比较好呢？这个截止期限是我经常用的招。
比如跟孩子说要出门了，她还在玩耍，我平常会说，我们再玩5分钟就要走了，或者说我们玩到8点就出门了。我这样说都算是表达了时间长度和截止期限吧？要怎样说会更好些呢？
4.其他想说的话(诸如对课程的反馈等)：
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