孩子其实有三个大脑——脑功能开发与心理素质训练

前段时间我们上了一门脑科学相关的课程：脑功能开发与心理素质训练。干货很多，其中印象最深刻的就是“三个大脑”。

爬行动物脑、哺乳动物脑、高位人类理性脑

孩子其实有三个大脑

“孩子其实有三个大脑”这句话指的是孩子脑部的三个区域：高位人类脑，哺乳动物脑，爬行动物脑。其实成人的大脑也是有这三个区域，只不过孩子表现的更加明显而已。

爬行动物脑

旧皮质，又称原始（爬行动物）脑或“基础脑”，包括脑干和小脑，是最先出现的脑成分，麦克里恩称其为“R-复合区”。它由脑干—延髓、脑桥、小脑、中脑，以及最古老的基底核——苍白球与嗅球组成。对于爬行动物来说，脑干和小脑对物种行为起着控制作用，出于这个原因，人们把旧皮质称为“爬行动物脑”。在爬行动物脑操控下，人与蛇、蜥蜴有着相同的行为模式：呆板、偏执、冲动、一成不变、多疑妄想，如同“在记忆里烙下了祖先们在蛮荒时代的生存印记”。无休止地复制着相同的行为方式，从不会从以前的错误中学习教训。这个大脑控制着身体的肌肉、平衡与自动机能，诸如呼吸与心跳。大脑的这个部分一直保持活跃状态，即使在深度睡眠中也不会休息。

哺乳动物脑

1952年麦克里恩第一次创造了“边缘系统”这个词，用来指代大脑中间的部分，这部分同样可以称作旧大脑皮层或中间脑（古哺乳动物脑），与大部分尤其是进化早期的哺乳动物脑相对应。位于边缘系统的古哺乳动物脑，与情感、直觉、哺育、搏斗、逃避、以及性行为紧密相关。当这部分大脑受到弱电流的刺激，多种情绪（恐惧、欢乐、愤怒、愉悦、痛苦等等）便会滋生。虽然各类情绪在特定位置存留的时间很短暂，但整个边缘系统却似乎是孕育情绪、注意力以及情感（情绪主导）记忆的主要温床。从生理上看，边缘系统包括下丘脑、海马体以及杏仁核。它帮助人类判断事物的基本价值和特别之处（例如，什么吸引了你的注意力），还有助于人类感知不确定性因素，进行创造性活动。边缘系统与新皮质有着千丝万缕的深入连接，二者联合操控着脑功能的发挥，任何一方都无法独立垄断人脑运行。

高位人类理性脑

新皮质，大脑、脑皮质，或者换个词：新皮层，就是我们所知道的高级脑或理性脑，它几乎将左右脑半球（由一种进化较新的皮质类型组成，称为新皮质）全部囊括在内，还包括了一些皮层下的神经元组群。脑皮质对应的是灵长类哺乳动物脑，人类当然包括在内。正是脑皮质中所具有的高阶认知功能，令人类从动物群体中脱颖而出，麦克里恩将脑皮质称作是“发明创造之母，抽象思维之父”。人类大脑中，新皮质占据了整个脑容量的三分之二，而其他动物种类虽然也有新皮质，但是相对来说很小，少有甚至没有褶皱（意味着新皮质的表面积、复杂度与发达程度）。老鼠失去了脑皮质，仍然可以正常活动（至少从表面上看是如此），而人类一旦失去脑皮质，那他将与蔬菜无异。

脑皮质分为左右两个半球，就是为人们所熟知的的左右脑。左侧的脑皮质控制着身体的右侧，右侧的脑皮质控制着身体的左侧。并且，右脑更多地决定了人的空间感、抽象思维、音乐感与艺术性，而左脑则更多控制着人的线性逻辑，理性思考与言语能力。

有时候，这三大脑部区域（爬行动物脑、哺乳动物脑、高位人类理性脑）可以协调的配合，但是有时候会是其中一个处于主导地位。孩子哪部分的大脑处于最活跃的地位，这很大程度上取决于家长对待孩子的方式。

健康的心智源于成长过程中精心的情感培养

健康的心智源于成长过程中精心的情感培养。

如果一个孩子在成长过程中，在情感上没有得到充分的关怀和引导，那孩子很难形成应对压力及应激的通路，那孩子就无法形成健康的心心智，孩子长大后就不会具备关心他人及自省的能力。

如果家长忽略对孩子的情感培养，总是忽略孩子的情绪或粗暴的对待孩子，那这个孩子的高位脑就不能被激活，从而得不到发展。这个孩子在应激状态下，低位的哺乳脑和爬行脑就会启动，出现愤怒、恐惧、攻击、防御，从而无法成熟客观的处理问题。

对我的启示

学习完这门课程，让我了解了大脑的构成和运行机制，也了解到孩子大脑发育的特点，在育儿上有了很好的科学指导。

1、认真积极的响应孩子的需求，让孩子能感受到爱。孩子能在今后一生中平静的去爱，得从父母无条件的爱中感到安全。

2、孩子的高位脑发育不完善，所以孩子经常会受爬行脑和哺乳脑的控制。了解孩子脑部的特性，成人要冷静对待孩子看似“抓狂”的举动，认真的去发现孩子的真正需求，给孩子做出正确的示范，激活孩子的高位脑。

3、与孩子一对一的高强度相处，会对今后孩子自尊心的树立，产生基础性的作用。

4、花时间去了解孩子痛苦的情感，会加深亲子间的情感纽带。

5、极度伤心的孩子需要同情和理解，使得脑部正确的化学关系得到复原。