预习课，尝试用单元预习的方式提高课堂效率，如一节课预习2篇3篇。明确学习内容：默读课文比时间，设定最低阅读时间。1、完成默读任务，2、勾画标注字词音形义3、勾画文中关键词句，概括文章主要内容或归纳主旨4、练习：用文中词语造句或联词成句。（完成3项任务为合格，4项为优秀）训练目的：提高阅读速度，提高课堂效率。
讲授课：尝试用刘老师的方法让学生说与写，这篇文章你不懂的语句有？课后习题中不太懂的有哪些？你欣赏的内容有哪些？尝试赏析。（自主学习——组内交流一一全班交流一一老师点拨强调）。课文精彩处仿写练习或课外知识拓展。
作文课：以往我习惯先讲单元习作要求，然后出示范文，学生当堂写，互评，师评，读优秀文章。以后计划变一变，让学生先读单元习作要求，说本单元习作训练重点，推荐范文互赏，说推荐理由。打草稿（课下），先互改（自改）———课上（师示范修改一两篇），再次誊写。重点是让学生看到修改的过程，知道修改的原因。我课下需要努力的是：将每个单元的作文训练侧重点及评分标准拟出来，对学生作文中易出现的问题及解决方案有一定预设。
计划一学年给班内学生统一出一份优秀作文集。（优秀的录整篇，一般的录片段。）
阅读课：充分利用好推荐书目和学校发的《阅读》书，《作文》书。要通知学生提前准备好阅读材料。可在征求学生意愿的基础上提倡捐书。每学期至少开展2次阅读分享会，提前确定好主持人，让学生准备好分享内容和推荐理由。（或由教师根据主题设计好问题，由学生分组完成并交流）作好记录并拍照留存。
写字课：非我特长。可尝试通过网络搜索，以放视频的方式给学生讲一些基本的练字方法和技巧。做一点总比什么都不做要好。
习题课：可针对性的讲学生易错题，有方法可依的题型如各种作用题，赏析题等，要帮助学生总结归纳答题技巧并做针对性训练。
拓展课：一般利用课外时间，假期，推荐学生翻拍的名著类电影，如《骆驼祥子》、《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》或“感动中国颁奖”仪式，热点新闻素材等。
看到群里那么多同行早已在行动的路上前进的那么快，真的是很惭愧。我就像一只小蜗牛，慢而迟缓。不管怎样，跟着高人，朝着大山前行，哪怕暂时落后也在逐渐成长。我想哪怕是做热带雨林中的蜗牛也有不一样的体验与收获吧。
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