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记忆曲线写了很多，昨天看到的基本观点有2个。
不同学科交叉学习效果更好，也就是文理交叉。另外一个是分摊来学比集中学效果更好。

01 前后抑制

倒摄抑制（retroactive inhibition），意思就是学新东西会对旧东西造成干扰。我的理解是前面一节课学了历史，现在又学历史，那么这个时候新的和老的就会交叉起来，会造成记忆错乱。
顺摄抑制（proactive inhibiton），意思是前面学的东西对后面所学的内容造成影响。意思差不多，老外总会把这些东西分得比较清，也就更好分析和理解。
这里最关键的是，同质性越高，干扰就越大，负面影响也就越大。
如果我换一个科目就会好很多，比如前面学了语文，现在学数学，会好很多。
这里我的理解是，大脑里面有一个区域，放这种知识，是临时性的，容量有限，超过了就放不下了，除非移到长期的区域里面，有点像电脑里面的内存和硬盘的关系。
当然，记忆的干扰还有很多，从名词上看，还有相似性干扰，联想式干扰，情绪干扰等等。
目前看起来对我们比较有价值的还是学科交叉学。

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02 过度学习

比较好理解，意思就是不断学的意思。
和前面的抑制类似，中间不换了。
今天我豪言壮语要背500个单词，结果不言而喻，实际上做不到。过度学习没有太大意义。
当然，凡事有利有弊，如果孩子能接受也可以。
这个过程中，个人的看法是尝试了解孩子的承受能力。

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03 这不是废话吗？

老实讲，看起来确实是废话。
只是为了，让我们的这个学习过程，更有针对性一些而已。无聊的知识就这样增加了呀。过度学习无法违背自然遗忘规律，一般来说遗忘剩下的20%内容通过复习是可以加强的。

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04 养娃碎碎念

• 记忆卡使用-011

  最近都没起来，孩子倒是起来了，看样子也没有去用。

• 费曼学习法-016

  这几天刚开学，下周要做检查，不知道会咋样

• 错题本-095

  亲自上手弄了，量确实太大，用啥工具都不够，只能辅助。

• 时间管理-059

  有点简化弱化了，整体还没走样，现在可以加强了。

• 早睡早起-059

  早起没问题，早睡有点难。

• 思维导图-057今天没时间，还是没动手。

• 复习预习-056都在干活。上学期的内容还没彻底搞懂。

• 小家伙-050看着小家伙没精打采的，和前几天的活泼判若两人，心疼不已。

不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。