越是禁止的，人越感兴趣，越想得到，这是人的逆反心理的一种表现。
人们在生活中常常会遇到这样的情况:越是被禁止的东西或事情，越会引来人们更大的兴趣和关注，使人们充满窥探和尝试的欲望，千方百计试图通过各种渠道获得或尝试它。这一现象被称作 “‘禁果效应”。
难道禁果就格外香，格外甜么?
其实这是由人们与生俱来的好奇心决定的。人们渴望揭示未知事物的奥秘，本来一个平常的事物，如果遮遮掩掩，就会大大吊起人们的胃口，非要弄到手，研究个明白才痛快。否则这种好奇心就会一 直折磨人们的心灵。
尤其是人们觉得被禁的东西，是某些人专有的东西，那么它一-定是太好而舍不得给所有人用。这就使人们推测被禁的东西是好东西，所以才分外向往。
而且花费心思和力气弄到的东西，使人们有一种成就感， 比对待容易弄到的东西更加珍惜。这也是惯常的心理。
“禁果效应”在古往今来的传播实践中屡见不鲜，表现形式也是形形色色。例如，生活中“禁果定律”很常见，就像历代统治者经常把他们认为是“海淫诲盗”的书列入“禁书”之列，如我国的《金瓶梅》和西方的萨德、王尔德、劳伦斯等人的作品。但是被禁不但没有使这些书销声匿迹，反而使它们名声大噪，使更多的人挖空心思要读到它们，反而扩大了它们的影响。
“禁果效应”在家庭教育中普遍存在。有些家长总是喜欢禁止孩子做这做那。比如有许多不健康的书，孩子本来并不知道，知道了也不一定去看，但假如被父母禁止，孩子反倒想看个究竟。再如，父母对孩子早恋、电脑游戏、网络聊天等问题一味地采取禁止 态度，也会导致孩子产生“禁果效应”。这些都是父母和教育工作者需要注意防止的。
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