在知乎看到这个问题，我第一反应是为什么不能动手吗？不能动手让父母的教养变得很无助，但真的真的不能动手吗？
还记得经典绘本《大卫、不可以》，大卫已经调皮成那个样子了，让很多父母都害怕孩子看这本书后和大卫学坏，但似乎正套书中，不管大卫犯什么错，妈妈似乎都没有动手，只是让孩子反思角反思去了，那是不是，真的在教养孩子的过程中，不能动手呢？不能动手，又应该用什么方式教养孩子呢？
今天我从大脑五大功能区域来为大家简单的分享下，可以参考！
大脑功能区域划分图
人的大脑分为5个区块，前额叶、后额叶、顶叶、枕叶和颞叶，每个孩子这5大功能板块的发展是不同的，因此每一个孩子的性格和特质也是不同，对于教养的方式更是不同的了！
如果一个孩子前额叶比较有优势，精神功能号，自己的内省管理、目标憧憬都很不错，自律、自尊水平也比较高，一般是不会让自己犯错的，可以因为一些原因犯错了，自己也会很自责或者愧疚、甚至自我怀疑，这个时候自然不能揍，也不能说重话，而是和孩子共情，告诉孩子，你知道他不是故意犯错的，那我们看看为什么会出现这个错误，以后如何避免再次发生！很多家长终其一生都在告诉自己的孩子道理，要听父母的，但其实对于内省功能好的孩子，你的“得瑟”只会让孩子变得更无能！
如果一个孩子后额叶功能比较好，他的逻辑，语言表达和空间想象都会不错，善与天马行空，还可以蒋的头头是道，这个时候你觉得孩子犯错了，那你得先和孩子确认下，他是不是觉得自己犯错了，可能他觉得自己进行了一次探险或者一次创造，而你觉得他犯错了！如果发生这个情况，两种可能，一种是你日常中对孩子得边界和规则指定得不清晰，让孩子不知道什么是犯错；另一种，你自己对孩子的管理很严，有很多限制，但他的想象和空间和你理解的不一样，你以为得规则和孩子得不同，也会有这个情况的！先和孩子聊，看他怎么对待这个事情，而不是一上来就问孩子，你知不知道错了，孩子会很懵！
如果孩子的顶叶功能更好，那这个孩子“犯错”的可能性就更大了，记得以前读巴学园李跃儿老师的书，里面有个小男孩，把同学的鞋都扔垃圾桶，还有要从楼梯扶手上爬上去等等冒险或破坏行为，这些其实都是顶叶功能比较好的孩子！顶叶是我们人体三大学习通道之一体觉通道的管理，就是一个孩子的精细动作，大肌肉小肌肉运动以及通过身体感知和认识外界的途径，嗅觉、味觉、触觉都是通过体觉来建立的，如果孩子体觉通道好，很多时候都会被认为是“多动症”，但去意愿检查很多次都没有，其实是孩子需要用体验的方式进行学习和发展，需要通过体验的方式形成经验和认知世界、情感和学习。很多时候，爬高上低，东摸西扯，一点都不消停一样，还有体觉感受优的孩子会喜欢吃好的，穿舒服的，睡舒服的，看书也要舒服的看，学习也会趴着什么的，这个时候很多妈妈都会觉得崩溃，感觉孩子太难管，事多还不听话，但其实孩子只是跟着本性在成长而已！另外，如果孩子是体觉通道优秀，你说和警告都没用，只有让他承担自然后果才可以，所以安全范围的揍是可以，例如打屁股，让他用痛感和错误行为建立链接就会有效减少错误的发生！
如果孩子是颞叶功能比较好，那就是三大学习管道之听觉学习管道比教好，这个是讲讲道理是可以管用的，但这类孩子讲道理的时候一定要注意语言的艺术，不要有太多言外之意，也不要太粗暴直接了，听觉功能好的需要让孩子的耳朵舒服，他就能更好的接受你的建议了，同样的，如果你有太多的言外之意，可能你本来说的1，结果他可能理解到2上去了，最终也智能沟通的没结果了！听觉敏感的孩子情绪情感也会比较敏感，在意他人对自己的评价和反馈，如果孩子犯错，不妨多了解下当下的情景，是什么刺激孩子犯错，他犯错的原有和可能的结果！或许你平时都不怎么理孩子，无法满足孩子对于听觉上的爱的获取，那犯个错，你温柔的多说几句也是很好的，至少他从耳朵上获得爱的来源有了！
如果孩子的枕叶功能比较好，就是孩子的三大学习通道的视觉功能比较好，这个就容易想起以前古代的一个成语“杀鸡儆猴”，这个就是通过视觉的教育方式管理的，对孩子也是一样的，如果视觉型通道优秀的孩子，犯错后你讲道理，说他犯了多大的错，造成多严重的后果，没用，他无法确切的感受到，但如果直观的让他看到自己犯错的结果，他才能更好的理解自己到底那里错了，前提是他看到的结果是他觉得错了的，而不是觉得错了的！动手对于视觉性孩子也可以有一定的效果，就是在情绪表现上，让孩子看到你生气了，要用家法惩罚了，或者是打屁股，让看到你的生气的表情和假装用力的动作，其实不用真打上去，他的脑袋里已经觉得你打了！这也是很多孩子在幼儿园，明明别人没真的打他，但看到别人的假装动作后就会直接界定为打了！视觉通道的孩子，最好的沟通方式就是让他可以看到哦！
每一个孩子都是这5块功能大脑的整合，有的孩子可能多通道优势，了解自己的孩子，才能更高效的进行教养和成长支持，毕竟，懂才是爱的根基！
懂比爱更重要
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