孙明霞老师说
春晖课堂，果然值得一听！昨天才解决了我“为何看不进书”“静不下心来阅读”的阅读问题，今日，山东特级教师孙明霞老师关于写作的讲座正为我解惑。
孙老师例举了自己写作历程、教育教学实践以及写作带来的生命成长与教育教学探索与改变，无不强调“写作”对于教师的发展与成长的重要性——
孙老师给新教师的任务
1、先写下来，哪怕记流水账。记个两年，一定会有收获。
2、写作，是一个“积累、过滤、反思、交流、改进”的过程，写作不是单纯记录，而是“思”的过程，当你不会写时，就会去“读”，去“研”，去“行”，你会有更多的发现，写得会越来越好，行动也更有力。
3、阅读，不可少。当你相遇久仰的大咖名师，你不读书，你拿什么来交流？
4、写下来，教学，不再枯燥而倦怠的事，而是“富有生命意义”的教育。你的生命，才会得到成长。
5、写的东西，最好公开，才会有后继力。
写下去，编辑约稿、出书不是目的，惊喜会随之而来。
生命成长
今日公众号“良大叔”中《低效能人士七个习惯》之一即是——疯狂“输入”但从不“输出”，阅读和写作，不应是相伴相生的共同体吗？
孙老师的写作之道
写作的几点思考
1、阅读与写作，能唤醒教师内在的生命力与价值感，让教育教学变成一件有意义、有趣、富有生命力的事。除了教育教学的研究外，实现教师自我成长与发展的看似慢、实则最快的路；是教师应对繁琐枯燥的教学日常与职业倦怠的最好法宝之一。
2、写作，之所以能促进教师快速成长，是因为这是“内求”，是“内驱力”，最有效的成长，不来自于“外”——“法乎非外”，而是“内在诉求”。写作，实则一个“自我对话、自我调整”的过程，与自己处理好关系，理清自己与外部世界的关系，改变与成长就不难了。
3、从有文字开始，五千年的中国一直重视写作，它是一个人文学素养的体现，也是能力、修养等综合素养的体现。写作，在中小学所占的地位从来都不容忽视。
4、写下来，写下去，坚持，它一定会给你收获与成长。
我的写作历程
简而言之，我是写作的受益者。虽然，还只是起步。
心底感激小学四年级邓艾秀老师的“每天一篇作文”的要求——现在自己当老师了才深感，这额外的任务，多么难能可贵——让我从一个不及格的“学困生”在一个学期变成了名列前茅的学霸；从此不再害怕作文，开始喜欢写作文；爱上语文，找到学习乐趣，找到自信。
初中语文陈娟老师也为我开“小灶”，我每天写日记，她每天看——这对于一个学生来说，是多大的激励！
2016年起，我成为学校新闻宣传的写作人员，让我从只会写“小学生作文”式新闻到信手撷来的学校新闻代言人，成为了小有名气的“优秀宣传者”，练就了自己的一项额外的特长。更重要的是，在这期中，培养了我观察事务、多视角看问题的能力；强化了我的自信与价值感。同年8月的“金种子”教师培训，正是因为这点“写”的底子，我做的美篇受到大家的关注，能够脱颖而出，这绝对是加分项。另外，就是美篇的制作，因为学校的厚爱，让我坚持下来，自己学到了许多图文编辑的方法，也才有机会为新进教师讲课“如何制作美篇”。
（以下是美篇，学校和我的个人公众号，以学校新闻为主，部分是“蒲公英大学的作业”，小部分是反思——我写得太少了！）
写作给我带来了成长。断断续续写过一些阅读笔记与反思，参加各类培训的心得与总结——现在果真如此，凡是写下来的，才是真正的收获，最好的总结。
孙老师说，能写的很多
还有几句话说
“郁乎于内发于外”，有了思考和研究，就应该写下来。
“六经注我，我注六经”。读写结合，思考才会深刻，才有发现，才有成长。
“水滴石穿”，看似简单的事，坚持下来，就不平凡。
写吧，读吧！写吧！读吧，写！
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