首先，课堂效率一定要高。在学习生字时，除了指导孩子把字写好，我还会想方设法让孩子掌握字形。这一点，主要是两个方法：一是按部件书空而不是按笔顺书空。比如在学习“拿”字时，先演示拿需要把手合起来，所以是“合手拿”。书写时，也强调“先写一个合，再写一个手”。二是编口诀记忆。比如教“称”和“秤”时，我们用“谁来称？你来称。怎样称？秤要平。”在学习“渴”和“喝”时，我们说“口渴要找水，喝水要用口。”关于写字教学，重要的其实不是练字帖的版本我这样“忽悠”孩子们认真写字一年级学写字，如何学得快、写得好、记得牢？一年级下册要写的生字那么多，怎么教？其次，识记方法一定要科学。根据艾比浩斯遗忘规律，学生字时，我会用《小学语文写字》，有些字可以描一个，写一个，有些字只是跟我书空。学完后，当天的作业肯定有这项。
然后，第二天基本上会写田字拼音本。用的是“新旧搭配，滚动书写”的方法，具体操作可以看下文。
就这样，每次练习，基本上就是写一遍词语，但是反复多次地练习，就能让孩子牢牢掌握。
第三，帮助孩子心态一定要平和。从教到练再到考（听写），我每次都会仔细思考，怎样做才能让孩子掌握得又快又好呢？既然目的是掌握，那么，方法就有很多，也就是说，抄写不是一定要做的。早读前，把容易错的词语写在黑板上，读一读，在手心书空；每次布置看拼音写词语时，都要求过关词语，也就是用自己喜欢的方式掌握，什么方法都可以，反正我不检查；如果要听写，一定会提前一天告诉孩子们，第二天要听写，范围是哪里，并且在听写前，再给几分钟让孩子们复习。
因为没有抄写作业，我们班孩子的书写整体都比较好。写得少，写得好，何乐而不为呢？事实证明，不抄写，同样可以很好地掌握字词。这个方法，可以试试哦！
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