今天晚上是橡果书院中级阅读课程的最后一次课程，当初在暑假开始第一次课程，总觉得一年的课程很漫长，不知不觉就走到了终点。
作业要求：
整本书共读课程叙事建议：
前言、正文、尾声三部分。
前言：包括我是从什么时候开始在班上做整本书共读的，我做整本书共读，这段时间来共读了几本书，分别是哪几本？
正文：包括详细记录一本书的共读过程，从准备、推进、主题探讨，一直到写作的全过程，可以用小标题分开，也可以用数字序号分开。
尾声：我在整本书共读的学习与实践中有哪些收获与困惑？
整本书共读的形态演进
小学低段主要是绘本故事，一节课就可以完成，小学中段是经典童书，比如《一百条裙子》，主要是童话为主，注重情节而不是语言，孩子们喜欢情节生动的故事。适合儿童时期的孩子们阅读。孩子们早期适合阅读童话。
小学高段是文学名著，比如《小王子》《青鸟》《草房子》，故事性不强，重点是象征性强，语言、写作方法性强。适合青春期和青春期以后的孩子们阅读。
中学阶段是社科经典，比如《水浒传》《红楼梦》，他们更多的是对外部世界的探索。要么是人类世界、要么是科学世界。
为什么要读社科经典？社科经典不是科学，而是包括文综和理综，是人的核心素养。哲学、
社科经典的学习是通识教育的一部分，学习社科经典，是统治者的技艺。
以前人们常说“学好数理化，走遍天下都不怕。”因为当时是工业时代，是螺丝钉时代，但是学好数理化，只是高级打工者。不能成为统治者（领导者），而是要学好社科经典。重点关注人本身，能够帮助我们成为完整的人，给予各方面的知识。
当今社会，需要的不是工具人，技术员，而是人文学科，人人都要具备领导力，是全面发展的人才。要有相当的文科知识。
人文社科领域的自读与共读
自读：掌握大量的事实性知识，拥有初步的判断力。
共读：深读地建构观念和砥砺思维。要选择孩子最近的思维领域。
比如纪录片《河西走廊》、易中天的《中华史》
如何共读社科经典？
大问题+大概念
研究+申辨+写作（历史侧重于研究、政治侧重于申辨）语文的教写作，文科学习是运用写作，平时要让学生多写作。
钱穆的书
整本书共读课程的回顾
魏老师一共讲是12次理论课程，其他8次是严盈侠老师和张春燕老师的实践课程。
案例部分共8次。
整本书共读需要选择经典书籍，超过孩子们的舒适区和最近发展区。要高于学生们的阅读发展水平。
整本书共读的四大关键词：自居、提问、抉择、共鸣。
魏老师推荐的四本书籍《童话的魅力》《女巫一定得死》《大问题—简明哲学导论》《千面英雄》。
一年的时光过得好快！每次一个多小时的听课都能够沉浸其中，感谢担当者橡果书院老师们的辛苦付出和奉献，为了推广阅读，实现孩子们阅读的梦想，提升全国各地的农村小学教师的阅读能力，而做出的努力！
网友评论