还是四点醒来。
早醒，已经成为习惯。当没有任务压身的时候，早醒好似一个富翁。
再多的钱，如果不懂经营，也很快挥霍一空，再多的时间，如果不懂善加利用，很快就会一无所有。
听名师课，听于永正老师的课，是这学期的任务，因此，应该听，但是，还有好多需要学习，比如部编，比如学习笔记，比如，读书。还有为口语交际，也要在12月6日之前，做足功夫。
早上，发现于老师在上对话这节作文课，与他上的口语交际课有异曲同工之处。
出示范例，阶梯式试练，引导试写，习作环节，点评环节。
老师要清楚地知道孩子哪里有问题，哪里需要拐杖，就给孩子什么样的拐杖。
《我的伯父鲁迅先生》中的片段，让孩子阅读与发现，找到了对话的好处，写法。两句接地气的听写，让孩子留意对话的标点。接着是一段对话，让孩子展开想像，十分钟时间进行写作，然后是点评，点评先是让孩子推荐出不喜欢作文的孩子读作文，给予好的评价。然后是好学生读习作，刚好让刚才那位不喜欢（其实就是作文水平比较差）的学生知道别人好在哪里。
现在，面对自己班级里的孩子，我反而无所适从，极少的时间，极多的事情 ，逼得你做什么事情都无法从容。
教育是慢的过程，可是没了引导的时间，这种慢就无法从容。
一定要逼自己静下心来，从容一些，有条不紊一些。你无法付出时间，但你可以思考。
少的时间，做多的事，这就是效率。
我现在可以什么都不是，但是，当我学会思考的时候，我可以慢慢变得是什么。
学习，思考，实践，沉淀，我接下来的日子做的就是这些事了。
听写，为了唤醒意识，提高正确率，唤醒孩子对识字的敏感性。
智慧课堂，不应该是一个网络概念。
智慧课堂，应该是每个老师自觉的追求，从方法的引导，教学的设计，激励的话语，把握的重点等方面，都应该是这样的。
没有开启学生智慧的课堂，是可怕的课堂。
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