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我是学教育出身的，教育理论书籍看了无数，自诩懂点教育。自儿子出生后，也一直在加强育儿知识的学习，因为我深知，懂教育理论与实际育儿之间还是有点差距的。
育儿是一件个体差异很大的活，每个孩子的先天禀赋不同，家庭环境不同，父母的教养方式不同，完全照搬书是行不通的。
对于每个为人父母者来说，育儿对我们来说都是一件全新的事业，毫不夸张地说，我们都是从“零”开始学做父母。这与我们的受教育程度无关。
因为明白这一点，我一边学习育儿知识，一边在育儿的过程中形成自己的教育理念，且学且试。经常和朋友开玩笑，我这是拿自己的儿子当“小白鼠”。
儿子五岁八个月了，貌似一切都在我的设想中，性格开朗，身体健康，虽然头顶长了两个“旋”，但不算任性，所以还是有点小小的“成就感”。
只是，最近情况似乎有些变化，让我有些困惑了。
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儿子9月份要上小学了，我们不是“鸡血”父母，到目前为止，仅给他报了一个架子鼓的兴趣班。
说完全不焦虑那也不现实，那得内心足够强大，要么家底殷实，要么儿子在某方面天赋过人，但两者我们都不兼备。
那么，如何才能减少焦虑呢？所幸我和他爸属于那种闲暇时间比较多的人，我相信父母的陪伴在孩子的成长中是最重要的。
闲暇时间，我陪孩子读书、玩游戏等，为孩子买书我是毫不吝惜，家里最多的也是他的书。他爸则陪他进行打球、骑车等体育运动。
五年多的陪伴，儿子的成长令人欣慰，但也不是毫无弊端。陪伴过多直接导致的是儿子对我们依赖过多。
没有我们的安排，他都不知道要干什么，可以看一上午的pad。或者就是不停地叫着爸爸你陪我，妈妈你陪我。
这让我有点心焦。
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蒙台梭利在《童年的秘密》中提到，成人因为没有认识儿童的精神世界，采取错误的方式来激发儿童的各种潜能。他们认为，通过外界的改造和帮助来教育儿童是自己的责任，儿童性格的形成与精神领域的建立都必须由他们来刻意为之。
这种教育方式让很多成年人充满了自豪感，他们喜欢把自己比作塑造儿童性格的神。
这句话的确发人深省。
事实上，的确有很多父母不懂教育，尤其不懂儿童身心发展特点，但这似乎并不阻碍他们去塑造自己的孩子。他们对孩子发号施令，禁止孩子干这干那，按照自己的喜好让孩子学这学那，美其名曰为孩子好。
我自认为不属于这类父母之列。我尽量尊重孩子，让他自己学做决定，帮他建立规则，守住底线，不娇不宠，严而不苛。
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但我明白我的缺陷是陪的过多，管的太多。孩子的独立性不够。
想着儿子马上要进入小学，我和他爸商量，对他不要管得太多，让他慢慢学会自我管理。
周末在家，我对儿子说，你长大了，要学会安排自己的时间，上午妈妈陪你看一小时书，下午爸爸陪你玩一个小时，其他时间你自己安排。你在学本领的同时，爸妈也要学本领的啊。
上午一切都比较顺利。到了下午，画风完全不对了，小子说要出去打篮球，但外面下着雨，没法出去。他便在家自做了一个“篮筐”，不知疲倦地练投篮。
一会后便是妈妈你陪我打篮球，我不理他，他继续叫爸爸，弄得我俩烦躁不已。我想那些信奉“不吼不叫”的父母肯定是“圣人”，反正我做不到。
不一会，家里便是“烽烟四起”，此起彼伏的吼叫声。
更绝的是，吃好晚饭，小子又开始投篮，八点多了还是投篮。我和他爸任何的建议他都听不进去，让我有点坐不住了。让他自我管理，这不乱套了吗？
晚上，我开始反思，到底哪里不对了？可能问题在于完全的陪伴不对，完全的放手也不对。至少我放得有点急了，他还没做好准备，我便急着让他一夜之间长大。
于是，我和他爸商量，我们得慢慢学着让他学会自我管理，先扶着他走一段时间，慢慢放手。
既然育儿是不断学习的过程，那么也允许我们慢慢不断调整，且行且试，相信总会找到适合孩子的教育方法。
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