孩子高三时有一次考试历史只考了60分（满分100分），孩子感到非常受打击。这件事看似是坏事，实际却未必。让我们从不同的生涯视角来看看这件事的发生吧！
生涯的视角看问题
1. 锻炼了孩子发现问题、解决问题的能力
实际上孩子以前历史大题答的也不好，失分率也高，只是因为前面的客观题做得非常好，所以整体成绩感觉还可以，孩子自己就忽略了大题答题中存在的问题。幸运的是，这次碰巧前面的客观题纰漏很多，成绩呈现的就特别的低。正是这样，让孩子有机会发现了后面大题答题过程中确实存在着问题。
发现问题是前提
2. 锻炼了孩子挖掘、收集、整合资源的能力
孩子发现了历史大题答的不好以后，通过思考尝试，真切感受到这个问题必须通过找老师才能帮助解决。她立即搜集整合自己身边的资源，通过自己同学找到了这位非常棒的鲍老师，并取得了联系方式，委托我帮助联系。鲍老师很忙，最终因为欣赏而愿意帮助孩子。通过两周的辅导，孩子对待大题确实有了很大的进步。
整合资源紧随后
3.自己是自己最好的名片
我们找的这位鲍老师本来很忙，有很多学生都想找她辅导，她都拒绝了。当我们找到她的时候，鲍老师一口就拒绝了。后来通过沟通交流，她问起了孩子当下的情况，又亲自跟孩子聊了聊，最终愿意尽量调整，看是否能给抽出一个时间段，最终真的心想事成。我知道这是孩子的优秀给自己赢得了机会。是的，人是最好的资源，自己就是自己最好的名片。
自己棒棒是基础
通过这件事情，让孩子看到了自己身上存在的非常棒的综合能力，不仅重新连接整合了自身的资源，而且给自己赢得了很好的机会，知识得以提升，还收获了满满的成就感。
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