今天起晚了，只能写个小案例。在教学2020年11月的时候，我右手受伤了。不能写字，但是我没有请假。于是跟学生一起上课，请孩子们帮我板书。以往都是我板书重点，孩子们写到语文书上，现在我们换了角色，我会邀请孩子到黑板上帮我板书，一开始字有点丑，他们也很紧张。但是后来我发现，这块黑板不就是一份展现学生们思维交流的平台吗？于是我手好了以后，我们也经常让学生来板书，书写有了很大的进步，而且最关键的一点，他们知道结构，逻辑顺序。最优秀的时刻当属于梳理文章脉络。有时候是总分结构，有时候是时间脉络，有时候是空间顺序。最精彩的当属于脑力风暴时刻。为了能够来黑板上板书，有的孩子极力思考，绞尽脑汁，想别人没想到的。黑板成了大花脸，但是收获还是很大的。如果要说改进，我觉得以后我可以针对一个问题，让学生在黑板上展现思维，集集体的智慧回答问题；二，还可以让学生边写边说，双重表达；三，还可以让孩子在笔记本上思考好了再择优到黑板上来写，这样可以把思维引向深入。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。我看过了，我听过了，并不一定六下印象，但是我思考过了，我写过了一定会留下痕迹。
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本文标题：写作2
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