早上6时45分，小家伙已经醒来，像往常一样，拿着小收音机播放着粉猪系列音频，匆匆跑到房间找我。听音频入睡已有很长一段时间了，按经验人士所言，这是搭建语言的四梁八柱的基础性行为，多听多积累，让孩子有更多的语言表达内容；听与看，能让我们在不懂的词汇间慢慢懂得，读书百遍，其义自见，也是这个道理。
有些朋友会说，我的口语水平不行，不敢教孩子英语；试问，我们的普通话水平也很好么？我自认不太好，但是，平时家里人与孩子的交流也是用普通话呀！有影响吗？我觉得影响不大，主要是通过我们的语言交流，给予了孩子一个学习语言的氛围，让我们学习语言的痛苦转为孩子无形中的输入，在不知不觉中自然输入。
今晚与洋洋一共读了6本书，他自己读了2本（录了两个视频）。我读的时候，很认真、很清晰地读准每一个音，其中4本书，是我们第二次阅读，小家伙对书本的内容还是有很清晰的印象，在阅读过程中，我依然用提问或设置悬念的形式让洋洋去思考，同时也激发他对书本的兴趣。还好，结果比预期的还要好，没有难到小家伙。
整个阅读过程，我发现小家伙比较执著于某些单词的发音，包括发音准确度、语速、语调，他都有自己的一套；我读错了一个或者速度达不到他的要求，他会阻止你读下去，然后要求你与他一起读到准确或他满意为止。慢慢地，他就在我面前表现为老师模式了。遇到不懂的单词，小家伙学会了一定的自然拼读方法，尽管不太娴熟，有时候会退缩，要求你读给他听；但是，我也不会直接就读给他，我会说：“Try again.You can!”不能让他养成了依赖的习惯，还是会刺激他主动动脑，实在不会的情况下，我就出手，甚至请求度娘。
在指读环节，小家伙感觉到有困难，一开始不太愿意；我引入“石头－剪子－布”的游戏方式，在他反应稍迟的状态下，我以绝对的优势赢了他，这个时候小家伙却变得很乐意去指读了；他自己也为“石头－剪子－布”的游戏创作了新的曲调以配合玩，无论输赢，小家伙兴致都很高，就算在时候与我执拗读先与后的问题，我还是将规矩放在第一位，不随意更改规则，慢慢树立他对规矩的意识。
随后，小家伙饶有兴致地读了两本书，而这两本书是在录象的情况下阅读的，整个过程，我发现小家伙有部分页存在停顿的情况，其实，他是在思考与观察图片的内容，书本上的文字意义比较单一，图片会有更多的信息，这也是我们陪伴阅读时拓展的目的之一，当然，他也会在适当的时候自行组织语言表达图片的意思。有时候，看到同事的孩子很自然地复述故事的内容，很流畅，那说明小孩子真的是动了脑筋去吸收了知识，转化为自己的表述，更充分体现了孩子的兴趣，需要好好保护。我们小家伙在这方面的确有欠缺，估计是输入不够、训练不足有一定关系。
今晚，听到了洋洋喉咙里有很多痰的声音，咳嗽是减少了，还是有一些流涕，估计又得看看中医了。
孩子的成长，其实就是父母的成长。
【正面管教】父母成长日记2018-11-14
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