回想上次读这本书还是在春节期间，我很是惭愧，一放手竟然就是一个多月后的今天。实在是每天疲惫，忙于各类的工作和生活之中，难以抽出时间安安静静的读一会书。甚至连睡觉都已经变得很奢侈。
好在，随着我的工作进展顺利。关于阅读，还是要把它重新拾起来。作为一名老师，阅读是他工作中的一部分，必须要把它放在与课堂同样重要的位置。
想要读的书很多。还是想把给教师的建议这本书读完。它对于当下的我来说，是有很大的积极作用。
今天继续第28条：劳动的作用。这里所谓的劳动，不仅仅是简单重复而又毫无意义的劳动。而是刻意安排的，有一定难度的，充满着智慧的劳动。
这让我想到了我们的手工课程，多少有一点异曲同工之处，不仅仅是简单重复而又毫无意义的劳动，他应该是复杂的，能够考验人的思考力的。本小节的内容是想说明劳动对于孩子学习的积极作用。
周末我们又去了手工班。本周的作品是一个通过橡皮筋驱动的车子。这样的模型看上去确实很简单。可是孩子们实际操作下来。他需要掌握的是一系列的综合能力。
首先他需要有足够的专注力，才能够完成这样一个相对来说比较复杂的作品。其次，他需要有一定的动手能力。否则，就无法实现这个作品的目标。最后，他需要有足够的思考力。有的作品橡皮筋就无法发力呢。这时候，孩子们会主动反复思考和琢磨，调整螺丝或者橡皮筋的位置。通过不断调整，最终，得到一个令他自己比较满意的作品。手工劳作的意义不在于，是否呈现一个漂亮的作品，而是在动手和动脑的过程当中，都经历了些什么？他的手是帮她实现脑子里想法的工具，如果手不够灵活，心不够专注，那么，这一切的想法将是无法实现。
当然，目前初期的手工作品，还是以老师引导为主。我相信，等到积累足够多，动手能力加强了。孩子们会自己思考和制造出，一些属于自己的作品。
一个简简单单的木工，这中间包括几何学。物理学，要想做好并不是那么容易。回到书上的内容，对于一些学习能力比较弱的同学来说，它是永远无法将抽象的思想，与实际的东西联系上。那么通过手工或者劳动，就能够完全改善这个问题。因此，鼓励和安排学生参加这样的劳动活动，对于提高他的学习能力是有极大的帮助的。
作为老师和学校，也有必要设置一些这样的劳动，木工园艺，还有一些更为复杂的器械劳动，这一切都可以给孩子们尝试。你会发现，经过长时间这样的劳动积累，对于抽象和现实，也不那么艰难了。
我非常同意作者的观点。孩子就是天生喜欢动手的，抽象的概念，对他们来说，确实是难以琢磨和接触的，如果要让他们的手和心都动起来，让二者产生联系。手触摸到了，感知到了。抽象的思想才逐渐变得有意义。
我的收获：许久未读书，再次拿到我的书，还是感觉非常的亲切。与书为伴，这样才能够把现实中的课堂与抽象的理论联系到一起，然后相互的渗透和琢磨。我的课堂，才会变的更加生动和灵气。
时间管理是一个很深的课题。却是我当下急需要面对和解决的问题。就这样吧。慢慢的读书，积极的践行，每日的思考和每日的反思。
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