不迷信权威，引导孩子独立思考阅读理解课文

翻开新编人教版部编本——小学二年级语文下册第25课《羿射九日》，不难发现课文内容上下逻辑有误。

阅读全文，发现上文写到因十个太阳同时升上天空造成“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被融化了……”而后文当写到后羿在去射日的路上，“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。”很显然，上文“江河里的水被蒸干了”和下文中的“蹚过九十九条大河”内容在逻辑上是不通的，因为既然江河里的水被蒸干了，又何来"蹚"水过河呢？

另外，一年级下册语文第2课《我多想去看看》这课中，也有逻辑混乱的地方。上文中写道“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门……”，而下文中又写道：“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲……”

上下文中两处出现“天山”，显然逻辑是有问题的，其实本文表达的意思是，妈妈爸爸告诉孩子，我们的祖国有多么广大，鼓励孩子好好学习，走出大山，到外面更广阔的世界去看一看。但是第一段中的“走出天山”和下文中的“有美丽的天山”显然是走到北京又走回来了，有悖文章表达主题，应该将第一处的“天山”改为“大山”才对。

当然课文的第一段和第二段写的是两个身处不同地方的孩子，这样想来倒是可以理解，但课文有歧义总是感觉不太好，为什么不在第一段的前面写上，“我的家在新疆，妈妈告诉我……”在第二段的开头写上：“我的家在北京，爸爸告诉我……”这样的话就没有歧义了。

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