自从我在班上演示了金属与酸反应能产生氢气，并且验证了氢气的燃烧实验，个别学生对氢气爆炸实验念念不忘，一直想自己做一次爆炸实验，那天实验结束后，有三位学生向我要金属镁条，出于安全的考虑，被我拒绝了。
一个是八班的淳，这位孩子脑袋瓜很灵活，课堂效率很高，每个学科的老师都对他印象很好，他会紧跟着你的思路，一直跟你互动，所以他课后学习很轻松，但是成绩很好。
还有两个是七班的成和儒，这两位也是非常聪明的孩子，经常不做作业，需要老师天天提醒，做作业的速度很快，儒完全靠课堂，课后花的时间几乎为零，因此，成绩开始下降。而成，理科思维非常好，成绩一直不错，虽然他花的时间也少，属于人家羡慕嫉妒的对象。成，在家里还买了一些化学药品来玩。儒，今天过来跟我汇报他在家的爆炸实验：他将醋酸进行浓缩，用醋酸和铁钉收集氢气，利用牛奶盒子来收集，把牛奶盒子底部插了一个洞，使空气进来一部分，然后在牛奶盒的吸管处点燃，会看到爆炸的实验。其实，我内心还是支持孩子们的这种探索精神，不管是对氢气爆炸的好奇，还是对科学探究的热情，我想这种兴趣是很好的，而这种探究行动更是难得的，我希望他们能走得更远。
孩子调皮点不可怕，最可怕的是你在讲台上演示实验，不管实验多么好玩，如果学生连抬头的行动都没有，那才是可怕的。
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