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巧用绘本阅读培养孩子的“自然认知智能”

巧用绘本阅读培养孩子的“自然认知智能”

作者: 英妈恋上思维导图 | 来源:发表于2022-04-04 06:00 被阅读0次

    如果科学家是研究其周围世界规律的求职者的话,那么,儿童则是天生的科学家。他们有无穷无尽的好奇?而且常常把这种好奇付诸行动——摸摸、尝尝、掂掂、搅拌、倒进倒出……通过各种尝试增长知识。

    【关键能力】

    观察技能

    •用一种或多种感官仔细观察物体,了解其物理特性。

    •经常注意周围环境的变化(如长出了新叶、树上的虫子、细微的季节变化等)

    区分相似和不同

    •喜欢比较、对比物体和事件

    •会将物体分类,经常注意到物类之间的相似和差异

    【活动项目】

    ①从秋天到冬天到夏天,发生了什么变化?

    此活动主要通过每一次外出散步,按同一路线进行。每次散步布置不同的主题比如春天散步观察季节变化,夏天散步寻找绿色植物,秋天散步拾树叶,在地球日散步拾垃圾或清扫自然界的废物。

    每次散步期间或之后,所有儿童必须写下画出他们的观察结果:有三种以上颜色的生物、有香味的东西、会发出声音的生物、柔软的生物、漂亮的生物,把你发现的自己以前从来没有见过的东西画在你的自然笔记本上。

    活动后进行讨论,拓展儿童的自然观察,丰富他们对周围环境的知识,还可以配上各种活动作为“散步”活动的补充。比如,制作树叶拼贴,用天然物创制图案等或利用废物进行创作。(参见视觉空间智能)

    ②种子怎么长成植物?

    组织儿童观看种子/收集一些种子,说明种子有不同种类:有坚果、松果、水果和浆果。儿童还看到过什么不同的种子?它们是哪种植物的种子?可以长成什么植物?如果种子是在地上发现的,它离“母亲”有多远?

    可对收集到的种子进行分类,给孩子介绍一种新的分类方法:按种子的行踪来分类。许多植物用特别的方法散发它们的种子,使后代能在离“母亲”较远的地方生长。那样,它们就能避免争夺阳光、水分和土壤养分。鼓励儿童研究种子,看看它们可能如何散布开来。

    有些植物(像枫树和蒲公英)的种子,靠风吹散。另一些种子(如栗子)长了一层小句或小丁状的东西,可以粘在动物的皮毛上“免费旅行”。还有一些种子(如太阳花种子和木莓)被鸟雀或野兽吞食,通过这些动物的消化道排出来。

    ③种子发芽  实例解析绘本《安的种子》

    和儿童讨论植物需要什么条件才能生长?如空气、水、阳光、温度、土壤、肥料等,列出清单。

    所知道的种子有哪一些(如菜豆,豌豆,红豆,绿豆等)?哪一些是种在土里生长?哪一些是泡在水里?

    这里有些问题值得探讨:

    •把萝卜籽的种皮剥掉,它还会发芽吗?把它切成两半呢?

    •把种子种在泥土、沙滩、卵石中会发生什么不同的现象?

    •用清水和脏水浇种子,会有什么不同?

    •种子在暖和时还是在寒冷时长的更好?

    •如果你对着有牙讲话,唱歌给它施肥,它会长的更快些吗?

    告诉儿童不只是种子能够长出植物,马铃薯块也可以长出绿苗来。我们吃的马铃薯是一种块茎,属于根系,埋在土壤里用于储存能量。一些植物,如马铃薯就是靠块茎或球茎来发芽的。

    【绘本推荐】《一粒种子的旅行》《叶子先生》《苹果园的12个月》《24节气》《安的种子》《小房子》《是谁嗯嗯在我的头上》《羽毛,不只是为了飞行》《快乐的鸟蛋》

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