今天把省级骨干教师推荐表发到工作群里，通知满足申报条件的老师填写推荐表，有几个老师跃跃欲试，后来研读文件后被吓得不轻，感叹条件太苛刻了，现在我重新梳理一下自己的理解，帮助教师更好的对照这些条件，就算今年条件达不到，也有个努力的方向，为以后做充分准备。
主要有以下8大方面，我们依次解读和分析：
01个人专业成长情况（含获取各级各类表彰奖励，名师、名校长、骨干教师等荣誉称号，以及在教育教学方面获得成果）
这里需要有荣誉表彰，如县级以上的名师，骨干教师，优秀教师等荣誉称号，对于教师的荣誉称号，主要有优秀教师，骨干教师，名师，特级教师，优秀班主任，优秀教育工作者等这些教育类表彰，而教育教学方面获得成果，其实主要是教学成果，有优质课，微课，无生课堂等教学技能方面获奖的成果，但不含教育质量奖。
而最看重的是教学成果奖，这里有必要说明一下，很多老师对教学成果奖的理解是模糊的，认为教研成果，如课题获奖等是教学成果奖，其实不是，教学成果奖是国家对教师的教学效果及影响力的一种认可，每4年才评选一次，但很多地方教育部门对教学成果奖理解有误，认为就是教学质量奖。
教学成果奖是聚焦某个教学问题，提供一种长期有效的教学解决方案，一般都要在省内外产生一定的影响才能评选上的，这里的一定的影响又分为国内一般影响，国内重要影响和国内重大影响，比如吕传汉教授研究和推广的“数学情境教学”就花费了30余年的精力去做，在国内有重要影响力，才评上国家级教学成果奖。
02任现有职务以来承担县级以上教育行政部门组织的示范课等情况
这里主要是承担县级以上示范课，公开课，交流课，展示课，观摩课等教学任务，承担不是参赛，所以优质课不列入此类，但承担的各类评审专家或评委可以算在这里面。
比如，县级优质课评委，骨干教师评审专家，职称评定专家，课题评审专家等都可列入此类。所以，老师们在填报时要弄清楚，如果你有这类评审专家或评委，不填写就浪费资源了。
03受省内外教育行政部门邀请讲学等情况
今天，有老师问我，在州里或县里做讲学或专题讲座，报告能不能算在这里，我说不算，为什么呢？因为“省内外”指的是省内州外以上，至少是出州才算，比如我是黔西南的，去黔东南做讲学或专题报告或讲座，那才算，而在黔西南州内的各县就不是了。
04任现有职务以来承担教育行政部门组织培训的情况
这里就是专指承担县级以上的培训主讲教师，并且有时限限制，只能是任现有职务以后，千万不要把任现职前所承担的培训任务情况都放进来，会增加评审专家的工作难度，还会给评审专家带来不好的印象，说明你没把文件悟透，抱着蒙混过关的态度，不要有侥幸心理，那些评审专家比你精明，一看就懂，不要把评审专家当傻瓜，他们精得很。
05任现有职务以来，指导本地中青年教师情况
这条主要是指你的带动、帮扶，引领，辐射的作用，一般填写3个左右最适合，选择你所指导的，进步最快，取得成绩的教师，并要联系这些教师索要他们的成果复印件作印证材料，最好是有帮扶指导的过程记录，如听课笔记，帮扶协议。
06任现有职务以来发表论文情况
这条是很多老师最容易忽略的，只强调的是各种评选获奖论文不能填在这里，只能填写公开发表到各大教育期刊杂志上的文章，一定要有CN期刊号。
07任现有职务以来教研课题（项目）获奖情况
很多老师在网上花钱买来的课题是属于民间课题，一般不算数的，课题成果的来源必须是经过教育行政部门层层下发的文件为准，还有个情况是课题排名情况，只要是省级以上课题，只认可前3名，有时候也认可前5名，排名靠后就不会有任何用处。除非是国家重点基金项目，也只能有9个成员排名。
08任现有职务以来主要业绩
可以写成就事件，最好是列举几个重点来描述，举例如下：
一．获得专业荣誉
2017年4月被册亨县教育局认定为“县级骨干教师”；
2017年7月被贵州省教育厅评选为省级乡村名师并授牌为“贵州省乡村名师工作室主持人”；
2018年12月被黔西南州教育局认定为“州级乡村教学名师”；
2019年12月被黔西南州教育局认定为“州级骨干教师”。
二．取得专业成长成绩
1.2017年8月13日创立贵州省乡村名师韦成继工作室并在黔西南州教育局主办的“金州教育云”平台开通网络名师工作室，截止2021年8月招收148名工作室学员，创建和生成总资源411个，访问量 495735人次，在金州教育云平台中省级乡村名师工作室网络排名第1位。
2.2017年12月2日所研发黔乡名师研修平台启用域名gzxcms.com正式上线，开设网络在线课程培训20余节，所开发的平台《中小学名师名课研修系统》[简称：名师名课] 2016年7月21日取得国家版权局计算机软件著作权登记证书，证书号：软著登字第1435610号，2016年9月3日，“名师名课APP”取得移动互联网应用所有权证书，编号：12435900013386。大胆改革创新，成功申报全国教育信息技术研究2018年度专项课题《贵州乡村名师网络工作室研修平台建设与开发策略研究》（立项号185230005），为贵州省乡村名师工作室开通了名师工作室网络研修平台。
三．发挥引领、带动与辐射作用
1.2016年9月-2017年6月参加“国培计划（2016）-贵州区域性教师网络研修与校本研修整合项目”学习并担任辅导员，承担了远程培训辅导工作，由于工作成效显著于2017年6月被高等教育出版社评为“优秀辅导员”；
2.2018年7月27日被全国名师工作室联盟聘为理事；
3.2017年4月27日被黔西南州教育局聘任为黔西南州教育局教育信息化与学科教学深度融合兼职教研员；
4.2018年10月30日被册亨县教育局聘为县级兼职教研员；
5.承担县级及以上培训任务及评委、评审专家；
6.2020年秋季学期在宁波市江北区跟岗学习期间，分别到育才实验学院，江北中学，洪塘中学做专题讲座；
7.受洛阳市伊川县教育局邀请，于2021年4月4日至2021年5月2日，在睿师讲堂直播平台给全国教师做《师说新篇——新时代教师修与行》主题讲座，共5期，听众累计达1万余人次，深受大家好评。
建议老师们收藏本文，以备到用时对照理解，做好申报的相关准备。
（齐帆齐微课写作打卡第133篇，2370字数）
【我是韦成继，网名立德明师，007全民写作大使（编号062），“教师写作成长@实战派”发起人，立志推动全民写作，通过写作影响更多中小学教师获得成长和改变，如果你也想学教育写作，记得链接我，关注“教师写作成长营”，学习围观教师写作成长7天7课干货，为你赋能，教你成为写作达人】
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