“眼里有学生”
眼里有学生，即眼里能看见学生，把学生当人看见，而不是只“看”不“见”，或只看“物”不见“人”
课可以不完美，可以不完整，可以不完善，但一定是为学生设计的。方法，可繁可简，可洋可土，也可能不为别人所适用，但必须以学生为出发点，为学生考虑。备课，必须考虑到学生的基础，兴趣，可能的难点和兴奋点。上课，随时根据学情来调整节奏和进度。不能“硬上，硬去背教案”，看到情况不妙，一定要降低难度。当然这考验老师的临场随机应变能力，尤其是像我们这样的文科，没有固定统一的答案，必须学会聆听学生的心声，然后做好灵活的回应。如果能力不够，那只能提前备课，把所有可能的情况考虑到，应对计策想出来。我是个比较笨的人，所以我一开始上课时，就是在备课本上写下能考虑到的所有的情况，然后对策写上。背过来，真是名副其实的“背课”，怕忘了，就临时拿着本子看看。根据上课情况再选择适合的那一个解决办法，如果遇到有人听课，那更是把上课说的每一句话都写在本子上，像背台词一样背下来。有备无患。再根据上课的具体情况灵活调整。这也是一种敬畏心吧。慢慢的，现在可以做到放下备课本，放下教材，把备好的课，备好的学生情况，装在脑里，放在心上。当然，课堂上风云突变，应对不了的情况也时有发生，这时候，我们就诚实告知学生，或降低身段，交给学生跟她们一起探讨。这对老师来说，要求其实挺高的。已经不是一碗水和一桶水的问题，老师要能容纳个海洋，来应付随时可发生的情况。这样我们才能走的更远，更踏实。
所以眼里有学生，我们就不仅仅是“备课”而更要“备学生”。若眼里有学生，心中装着学生，那我们自然就会替他们着想，了解他们的需求和欲望。愿意站在他们的角度看问题。为他们而备课。Put yourself in their shoes。时间长了，我们不仅仅是备班级整体学生情况，还要备五花八门的个性化学生。所以当老师说容易也容易，说难也难。看自己的追求，看有没有把学生当人来看。有没有把课堂看成有生命的课堂。 有道无术，术可至深；有术无道，永远止于术。
归根结底，我们是看一个人有没有情感，有没有智慧，有没有爱心，有没有深切的 sympathy 和empathy。这些，读书可以产生，学习可以产生，生活经历也可以产生。我们拥有了这些，就可能看见学生，眼里有学生，就会快乐着学生的快乐，担忧着学生的担忧。付诸于行动，那教育学生就成了细水长流的教而化之和涵而育之。这样也会渐渐涵养起学生悲悯的性情和品质。这些年有幸能与学生一起成长，眼里看到越来越多的生命，看到生命里的闪光点，动情点与差异点。
想起电影《一代宗师》中那句“见自己，见天地，见众生”
课例？
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